【正文】 形(yuan)。第十一課 畫小風(fēng)車（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)畫由長(zhǎng)方形組成的小風(fēng)車，由三角形組成的花。理解repeat命令是重復(fù)命令，可以嵌套。學(xué)會(huì)畫由簡(jiǎn)單圖形組成的復(fù)雜圖形的方法，先畫出簡(jiǎn)單圖形，再考慮復(fù)雜圖形由幾個(gè)簡(jiǎn)單圖形變化組成。教學(xué)任務(wù)畫由簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)得到的復(fù)雜圖形，如小風(fēng)車。教學(xué)方法講解、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)簡(jiǎn)單圖形由復(fù)雜圖形組成，先畫出簡(jiǎn)單圖形，再考慮如何組成復(fù)雜圖形。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（10分鐘）復(fù)習(xí)曾經(jīng)學(xué)過的畫多邊形、奇數(shù)多角星和4的倍數(shù)的多角星公式： 多邊形：repeat n[fd 邊長(zhǎng) rt 360/n] 奇數(shù)多角星：repeat n[fd 邊長(zhǎng) rt 180180/n] 4的倍數(shù)的多角星：repeat n[fd 邊長(zhǎng) rt 180360/n]試畫邊長(zhǎng)為100的十六角星、11角星、六邊形。二、新授：畫復(fù)雜圖形（5分鐘）以前學(xué)的都是簡(jiǎn)單圖形，今天學(xué)習(xí)用一條命令做出復(fù)雜圖形。如小風(fēng)車：分析：小風(fēng)車由四個(gè)長(zhǎng)方形組成，學(xué)用重復(fù)命令畫長(zhǎng)方形。repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90] 畫完一個(gè)長(zhǎng)方形后旋轉(zhuǎn)90度。我們發(fā)現(xiàn)repeat 2 [fd 60 rt 90 fd 20 rt 90] rt 90 這條命令重復(fù)了4次，所以又可以將它前后括起來，前面加上repeat 4,成為小風(fēng)車。三、畫小風(fēng)車和花（10分鐘）四、試畫如下復(fù)雜圖形（15分鐘）第十一課 畫小風(fēng)車（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)小風(fēng)車等由單一圖形旋轉(zhuǎn)組合而成的復(fù)雜圖形的畫法。學(xué)會(huì)畫多邊形或多角星內(nèi)嵌套多邊形或多角星的畫法。教學(xué)任務(wù)畫由簡(jiǎn)單大圖形插入小圖形得到的復(fù)雜圖形，如小風(fēng)車。教學(xué)方法講解、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會(huì)畫多邊形或多角星內(nèi)嵌套多邊形或多角星的畫法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（5分鐘）復(fù)習(xí)小風(fēng)車及小花的畫法。復(fù)習(xí)正多邊形、奇數(shù)正多角星、被4除盡的正多角星的公式二、新授：畫大圖形插小圖形組成的復(fù)雜圖形（5分鐘）方法：分析大圖形是什么，小圖形是什么？大圖形里嵌套小圖形，先畫出大圖形，再在畫大圖形的命令中，插入畫小圖形的命令。三、畫如下復(fù)雜圖形（30分鐘）復(fù)習(xí)課 1 教學(xué)目標(biāo)通過翻讀全書，熟記所有命令，查漏補(bǔ)缺。復(fù)習(xí)所有書上出現(xiàn)的圖形的畫法。教學(xué)任務(wù)讀寫本學(xué)期學(xué)過的所有命令。教學(xué)方法講解，讀，寫。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)空心矩形、空心橢圓、實(shí)心矩形、實(shí)心橢圓等命令，正多邊形、正多角星等命令。教學(xué)過程教師和同學(xué)一起翻讀全書，熟記所有的命令。（10分鐘）學(xué)生自己試做書上出現(xiàn)的過程，遇到問題請(qǐng)教老師。（5分鐘）做一套試題，以測(cè)試同學(xué)們掌握的程度：（25分鐘）復(fù)習(xí)課2 教學(xué)目標(biāo)牢記本學(xué)期學(xué)過的所有命令。教學(xué)任務(wù)讀寫本學(xué)期學(xué)過的所有命令。教學(xué)方法講解，讀，寫。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)空心矩形、空心橢圓、實(shí)心矩形、實(shí)心橢圓等命令，正多邊形、正多角星等命令。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、講解作業(yè)：大圖形嵌套小圖形的做法，分析錯(cuò)誤問題。２、公布學(xué)生作業(yè)分?jǐn)?shù)。二、復(fù)習(xí)所有命令將命令分成６大組，讀命令、寫命令、默寫命令，最后保存到服務(wù)器指定地方。五、總結(jié)總結(jié)今天學(xué)習(xí)了哪些LOGO命令？復(fù)習(xí)課 3 教學(xué)目標(biāo)查漏補(bǔ)缺，復(fù)習(xí)過程的概念及練習(xí)寫過程。教學(xué)任務(wù)做試卷，寫小山、紅太陽過程。教學(xué)方法講解，讀，寫。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)過程的概念及寫小山、紅太陽過程。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）１、我們畫圖形，有兩種方法，是哪兩種？２、過程分為哪三部分，分別叫什么名字？二、復(fù)習(xí)所有命令（10分鐘）三、做試卷。（20分鐘）復(fù)習(xí)課 4 教學(xué)目標(biāo)做試卷，對(duì)知識(shí)及題型進(jìn)行梳理，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。教學(xué)任務(wù)學(xué)生做試卷（35分鐘），教師講解（5分鐘）教學(xué)方法講解，練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)空心矩形、空心橢圓、實(shí)心矩形、實(shí)心橢圓等命令，正多邊形、正多角星等命令。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）公布學(xué)生作業(yè)分?jǐn)?shù)。二、做試卷（30分鐘）（一）填空題（前面10題每道4分，共40分，后面12題每道5分，共60分）人與計(jì)算機(jī)交流要用到計(jì)算機(jī)語言，我們本學(xué)期學(xué)的是計(jì)算機(jī)語言是（）。讓小海龜前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)的命令分別是（）、（）、（）、（）、（）。清除屏幕的命令是（）。讓小海龜回到原點(diǎn)，頭朝上的命令是（）。退出LOGO的命令是（）。提筆的命令是（），落筆的命令是（）。如果讓小海龜隱身，命令是（），要讓小海龜現(xiàn)身，命令是（）。要將筆的粗細(xì)設(shè)置為2，命令是（）。要將筆的顏色改變成紅色，命令是（）。改變背景顏色為黑色，命令是（）。1若筆的粗細(xì)、顏色都發(fā)生了改變，要使小海龜恢復(fù)到進(jìn)入LOGO時(shí)的狀態(tài)，命令是（）。1畫一個(gè)長(zhǎng)為100，寬為（）。80的空心矩形的命令是1畫一個(gè)橫向半徑為50、縱向半徑為80的黃色實(shí)心橢圓的命令是（）。1使用重復(fù)命令畫一個(gè)邊長(zhǎng)為100的正三角形的命令是（）。1使用重復(fù)命令畫一個(gè)邊長(zhǎng)為60的正六邊形的命令是（）。1使用重復(fù)命令畫一個(gè)步長(zhǎng)為20的正18邊形的命令是（）。1使用重復(fù)命令畫一個(gè)步長(zhǎng)為150的正五角星的命令是（）。1使用重復(fù)命令畫一個(gè)步長(zhǎng)為180的正8角星的命令是（）。1使用重復(fù)命令，沿順時(shí)鐘方向畫圓的命令是（）。使用重復(fù)命令，沿逆時(shí)鐘方向畫圓的命令是（）。2使用重復(fù)命令，沿順時(shí)鐘方向畫半圓的命令是（）。2使用重復(fù)命令，沿逆時(shí)鐘方向畫半圓的命令是（）。（二）編程題請(qǐng)打開LOGO，畫出如下圖形。（三）讀程序，畫出下列過程執(zhí)行的結(jié)果五、講解試卷（5分鐘）總結(jié)今天學(xué)習(xí)了哪些LOGO命令？第三篇：小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)教案小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)教案第一課 《巧巧嘴，巧巧手——輸入并保存》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)一種文字處理軟件——word 2003；認(rèn)識(shí)word2003的工作界面；掌握文字輸入、復(fù)制、粘貼，退格鍵和del鍵的用法以及文件的保存；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：每人一張打印好的兒歌——“饞貓和懶貓：廟里頭有只白貓，廟里頭有只黑貓，廟里頭白貓罵廟外頭黑貓是只饞貓，廟外頭黑貓罵廟里面白貓是只懶貓” 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課以前我們學(xué)習(xí)過用“寫字板”、“畫圖”、powerpoint等軟件輸入過漢字現(xiàn)在我們word2003這個(gè)軟件來輸入文字。二、教學(xué)新課啟動(dòng)word2003程序啟動(dòng)：?jiǎn)螕羧蝿?wù)欄上的“開始”——“程序”認(rèn)識(shí)工作界面：標(biāo)題欄、菜單欄、常用工具欄、格式工具欄、標(biāo)尺、滾動(dòng)條、狀態(tài)欄、編輯區(qū)、光標(biāo)插入點(diǎn)輸入兒歌第一步：輸入標(biāo)題“饞貓和懶貓” 第二步：換行輸入“廟里頭有只白貓” 第三步：復(fù)制“廟里頭有只白貓”第四步：修改“廟里頭有只白貓”為“廟里頭有只黑貓” 第五步：輸入整首兒歌。保存文件第一步：?jiǎn)螕舫Ｓ霉ぞ邫谏系摹氨４妗卑粹o 第二步：新建文件夾； 第三步：保存。三、小結(jié)今天，我們認(rèn)識(shí)了一種新的文字處理軟件——word2003，并且學(xué)會(huì)了在word2003中用復(fù)制、粘貼、刪除文字，以及如何保存文件，在今后的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)word2000的使用，我們可以用它來定作文、設(shè)計(jì)請(qǐng)柬、制作電腦電報(bào)等等。第二課《穿花衣——設(shè)置格式》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo) ]知識(shí)目標(biāo)：①掌握設(shè)置文字的字體、字號(hào)、顏色等修飾的基本方法，并能熟練操作；②學(xué)會(huì)使用格式工具欄的各個(gè)按鈕；能力目標(biāo)：通過學(xué)生的嘗試操作，培養(yǎng)他們良好的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； [教學(xué)內(nèi)容]：《穿花衣——設(shè)置格式》[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]： 重點(diǎn)：對(duì)文本進(jìn)行格式化設(shè)置。難點(diǎn)：有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)文本格式。[教學(xué)對(duì)象分析]：學(xué)生已學(xué)會(huì)漢字的輸入方法。初步知道菜單下的一些常用命令。已初步學(xué)會(huì)了文章的打開和修改這一技能操作。學(xué)生缺乏指法訓(xùn)練的過程、及拼音掌握不熟練，打字速度會(huì)受影響。[教學(xué)過程 ]：一、以美啟學(xué)談話：觀察書籍分析：字體格式有沒有變化，整個(gè)版面是怎樣排列的，標(biāo)題是否突出，想一想，能不能對(duì)上節(jié)課輸入的兒歌進(jìn)行一番美化修飾呢？引新：通過比較兒歌兩種文字的修飾，引入課題：《穿花衣——設(shè)置格式》。同學(xué)們肯定喜歡漂亮得體的裝扮，讓我們也為兒歌“穿上漂亮的花衣吧”！二、以美導(dǎo)學(xué) 1．文字的簡(jiǎn)單修飾① 改變文字的字型、字體、字號(hào)及字的顏色帶領(lǐng)學(xué)生回憶格式工具欄的位置，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，想一想，格式工具欄有什么作用。鼓勵(lì)學(xué)生試著利用格式工具欄里的一些小工具來完成“牛刀小試”。學(xué)生自主嘗試，教師巡視解疑。學(xué)生練習(xí)后，讓學(xué)生試著總結(jié)操作方法。（在學(xué)生敘述時(shí)，強(qiáng)調(diào)“選中”）給一定時(shí)間讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。教師對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。② 文字的簡(jiǎn)單修飾選中一段文字，讓學(xué)生分別試用格式工具欄上的按鈕，并觀察這些按鈕產(chǎn)生的不同效果。學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。分別請(qǐng)若干學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)？（強(qiáng)調(diào)可以選擇不同的風(fēng)格線）③ 初步認(rèn)識(shí)“字體對(duì)話框”（拓展內(nèi)容）告訴學(xué)生：除了通過格式工具欄里的工具對(duì)標(biāo)題進(jìn)行修飾外，還可以先選中文字，然后右鍵單擊，在彈出的“字體”對(duì)話框中來設(shè)置文字的字體、字號(hào)、顏色等。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察對(duì)話框，想一想，文字對(duì)話框有哪些作用？（學(xué)生討論）學(xué)生討論后回答?？偨Y(jié)：我們使用快捷工具能做的工作，在“字體”對(duì)話框里也都能實(shí)現(xiàn)，利用“字體”對(duì)話框我們還能對(duì)文字做出更多、更美的修飾（可以演示一些特效），有興趣的同學(xué)課后可以自己試試。④ 對(duì)兒歌進(jìn)行美化修飾。（學(xué)生練習(xí)）對(duì)學(xué)有困難的同學(xué)給予幫助：選擇有問題的部分學(xué)生作品演示，讓文字處理小高手來幫幫他們。展示學(xué)生作品，讓學(xué)生自己說說自己的文件哪些地方漂亮？也可以展示字體、字號(hào)、顏色搭配不夠協(xié)調(diào)的作業(yè)，讓大家?guī)椭瑥亩鴰椭鷮W(xué)生理解什么樣的文件才算是漂亮的。⑤ 對(duì)上述學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行綜合練習(xí)和運(yùn)用。輸入自己喜歡的古詩或名言警句，然后對(duì)其進(jìn)行修飾學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練要求操作，教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生掌握的情況。對(duì)操作準(zhǔn)確、熟練的同學(xué)予以表揚(yáng)。拓展學(xué)習(xí)部分① 展示超前作品，并請(qǐng)學(xué)生來說說并操作自己的設(shè)置，激發(fā)其他學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。老師只補(bǔ)充介紹對(duì)文字進(jìn)行修飾的其他方法：A、文字效果。B、字符間距。C、動(dòng)態(tài)效果等。② 學(xué)生再練習(xí)。③ 再次展示學(xué)生作品，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。三、全課總結(jié)： 同學(xué)們：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了文字修飾，知道怎樣對(duì)文章進(jìn)行字體的美化，這些操作應(yīng)好好掌握，你一定掌握了字體美化修飾的操作步驟和方法。繼續(xù)努力吧，多練習(xí)，多思考，大膽嘗試，一定能制作出更漂亮的文檔。相信你會(huì)越來越聰明、能干！第3 課 《兒歌小作者—另存文件》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：打開已保存在自己文件夾下面的文件 保存與另存為的區(qū)別和應(yīng)用 教學(xué)目的：學(xué)會(huì)打開自己的文件進(jìn)行修改 學(xué)會(huì)正確使用保存和另存為 教學(xué)重點(diǎn)：文章中文字的修改和保存 保存和另存為的區(qū)別和應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：保存和另存為的區(qū)別和應(yīng)用 教學(xué)步驟：一、開機(jī)二、文件的打開（板書）今天我們主要學(xué)習(xí)文件的打開，保存和另存為的區(qū)別與應(yīng)用。首先我們學(xué)習(xí)文件的打開。用途：常用于對(duì)文件內(nèi)容進(jìn)行修改或補(bǔ)充。老師演示打開文件的方法。教法：老師演示一步學(xué)生做一步 第一步：點(diǎn)擊“文件”菜單 第二步：選擇“打開”選項(xiàng) 第三步：找到自己的文件夾 第四步：選中待打開的文件 第五步：點(diǎn)擊“打開”按鈕 學(xué)生補(bǔ)充、修改文章。三、文件保存和另存為 文件的保存師：這篇文章我們已經(jīng)保存過，可是現(xiàn)在我們又增加了文字，需要把增加的文字也保存起來，怎么辦呢？ 學(xué)生討論。師：你們想到辦法了嗎？ 生：想到了。師：請(qǐng)同學(xué)回答。生：保存 師：還有嗎？ 生：另存為。師：非常好。又怎么做呢？ 師分別演示保存和另存為。A、保存 師演示保存第一步：點(diǎn)擊“文件”菜單 第二步：點(diǎn)擊“保存”師：怎么沒變化呢？你們來試一試，看看你們的有沒有變化。生自己開始操作。生：我們的也沒變化。師：這樣看不出變化，文件到底保存了沒有呢？有沒一種方法來檢驗(yàn)?zāi)兀?生討論師提問：怎么來檢驗(yàn)？生：重新打開文件，看看文件中是否有新增的文字就知道了。師：真是能干的孩子。師演示一下怎樣重新打開。學(xué)生觀察打開后的文章是否增加了文字。學(xué)生會(huì)看到文章中增加了文字。師：你們想看一看你們文章中有新增加的文字嗎？ 生：想。生自己打開自己的文章來看是否新增了文字。師總結(jié)保存的特點(diǎn)：保存是原位原名保存。（板書）B、文件的另存為： 師演示另保存第一步：點(diǎn)擊“文件”菜單 第二步：點(diǎn)擊“另保存” 師：它和保存有區(qū)別嗎？ 生：有師：有什么區(qū)別？ 生：另存為打開了一個(gè)窗口師：對(duì)，另存為打開了一個(gè)窗口，既然有窗口我們可不可以改變文件的路徑和名字呢？ 師演示在另存為窗口中改變文件路徑和名字 第一步：點(diǎn)擊“文件”菜單 第二步：點(diǎn)擊“另保存” 第三步：選擇文件的路徑 第四步：輸入文件的名字 第五步：點(diǎn)擊“保存”按鈕 生另存為自己的文件 要求：保存在D：中師：怎樣檢驗(yàn)D：中有這個(gè)文件呢？ 生討論并進(jìn)行檢驗(yàn)。師總結(jié)：另存為可改變文件路徑和名字進(jìn)行保存。（板書）師：另存為可不可以原位原名保存呢？ 生討論師演示用另存為原位原名保存文件要點(diǎn)：警告標(biāo)志，以及“是”或“否”的選擇。生進(jìn)行另存為的原位原名保存。師總結(jié)：另存為也可以原位原名保存。（板書）生齊讀板書內(nèi)容。四、本課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？保存和另存為有什么區(qū)別？第4課 《兒歌配畫——插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)思路：1由于本課的教學(xué)內(nèi)容比較直觀，故采用“演示—練習(xí)—演示—評(píng)價(jià)”的形式代替以往的“講授—練習(xí)”的形式，更適于本課的課堂教學(xué)。2在課堂教學(xué)中采用小組協(xié)作，課堂自主學(xué)習(xí)小組的形式增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及增加學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。3根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)