【導(dǎo)讀】題分析確定信息需求。息技術(shù)的興趣和意識。請三名同學(xué)自由組合成探究小組，在2分鐘。內(nèi)給出一個可能的答案。以小組為單位進(jìn)行了激烈的討論。2．“感覺剝奪實驗”。猜測感覺剝奪實驗結(jié)果。參加其中一個小組，進(jìn)行信息案例的總結(jié)歸納，并由小組發(fā)言，充分進(jìn)行信息共享。一份秘密報告，其主題詞只有7個字，要價150萬美元。美國國防部認(rèn)為是敲詐，不予理睬，結(jié)果“在錯誤的時間，在錯誤的地點，與錯誤的敵人進(jìn)行了一場錯誤的戰(zhàn)爭”。三個學(xué)生進(jìn)行回答。電話說11點才能回店，許馬上意識到鄭是特務(wù)，書店已經(jīng)暴露，并決定立即撤離書店。松林意識不快，但接收決定，莆志高將信將疑，不聽忠告，結(jié)果被捕，最后叛變。肖先生查出廈門一中畢業(yè)的女兒文科成績是603分，接著他按2鍵，聽到文

　　

【正文】 介質(zhì)上，都只能看到其中的一幀 讓學(xué)生同時觀察一下其它動態(tài)效果，對所有動態(tài) 效果的感覺有一個大概的認(rèn)識，可以為下面的開放性練習(xí)打好基礎(chǔ)。 b) 點撥： 觀察字體對話框，除了已經(jīng)講過的效果之外，還有些什么效果？ 設(shè)置文字的邊框和底紋 a) 布置任務(wù) III： 給作者簽名加入適當(dāng)?shù)倪吙蚝瓦\用底紋技術(shù)，突出顯示第二段中的動物和植物。 思考：磅值的大小與邊框線粗細(xì)的關(guān)系 b) 引導(dǎo)： 邊框在實際應(yīng)用中是很少用到的。需要強調(diào)的一點是，對人名加入方框，在中國，表示這個人已故，所以，不要亂用。 底紋的應(yīng)用稍多些，但要注意，底紋的顏色一定要淺，否則，那個區(qū)域給人的感覺就會象塊補丁似的，與其它地方不協(xié)調(diào)。而 且，底紋的顏 通過瀏 覽網(wǎng)站，獨立完成任務(wù) II 觀察與體會，著重號下劃線和動態(tài)效果對文字的影響 體會動態(tài)效果的優(yōu)點及缺點，各種動態(tài)效果帶來的不同感覺 嘗試其它的效果 通過瀏覽網(wǎng)站，獨立完成任務(wù) III 體會邊框與底紋的應(yīng)用效果，體會底紋與字體之間的協(xié)調(diào)使用 引入本 節(jié)課第二項新技能：使用字體對話框 啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探索精神、創(chuàng)新能力及處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)修飾文字的興趣。 動態(tài)效果是一種只能在電腦上看的效果，讓學(xué)生體會各種效果的感覺 培養(yǎng)學(xué)生探索研究學(xué)習(xí)的能力，鍛煉學(xué)生自己動手能力和審美能力 讓學(xué)生體會邊新綱要云南省實驗教材《信息技術(shù)》 (七年級年第 9 冊 ) 江邊煙霞客 22 色設(shè)置與文字的顏色設(shè)置反差一定要大，否則，容易出現(xiàn)“底紋掩蓋文字”的現(xiàn)象。畢竟，不論我們?nèi)绾卧O(shè)置效果，文字的內(nèi)容還是第一需要保證的。 c) 點撥： 應(yīng)用范圍中有“文字”和“段落”兩種選項，注意區(qū)別。在選擇段落時，在選項按鈕中可以對上、下、左、或邊框距正文的尺寸進(jìn)行調(diào)節(jié) 操作與嘗試 框與底紋的使用約定 拓展課本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力 課堂 檢測 布置：“學(xué)科總動員”綜合練習(xí) 以小組為單位，討論解決 練習(xí) 檢測學(xué)生對本節(jié)課技術(shù)內(nèi)容的掌握情況 拓 展 實 踐 展示一篇活潑小文 檔 布置： 給指定的文章，添加適當(dāng)?shù)男揎棧篌w現(xiàn)文章本身的氣氛和自己的審美觀點 以小組為單位，討論解決 觀看屏幕 思考、討論 向?qū)W生展示字體、字號、顏色在表達(dá)某種氣氛時的特殊作用，同時也針對下面的練習(xí)給學(xué)生以啟發(fā) 鞏固所學(xué)知識，考驗學(xué)生綜合能力，培養(yǎng)分析問題與解決問題的能力，提高學(xué)生的合作能力及審美情趣 作 品 展 示 學(xué)生展示作品，自評作品，自評側(cè)重于審美情趣、技術(shù)的應(yīng)用。集體評價作品，提出改進(jìn)方案， 觀看投影，傾聽思考 通過展示作品，激發(fā)學(xué)生的成就感，增強自信心，拓展知識面，完善與提高本課內(nèi)容 課 堂 小 結(jié) 設(shè)置文字的字體、字號、顏色、加粗、傾斜 文字著重和特殊效果 設(shè)置邊框和底紋 合理應(yīng)用修飾技術(shù) 傾聽與理解 貫穿全課，讓學(xué)生有一個整體認(rèn)識。 附：上課題目要求 新綱要云南省實驗教材《信息技術(shù)》 (七年級年第 9 冊 ) 江邊煙霞客 23 課堂實踐任務(wù)與要求： 任務(wù) 1：設(shè)置文字的字體、字號、顏色、加粗、傾斜 ? 將標(biāo)題文字設(shè)置成“華文彩云”，“三號”，顏色設(shè)置為“淺橘黃色” ? 將正文第一行文字“百草園”加粗、傾斜 思考： ? word 中文字大小單位有幾種？ ? 字號和磅值的大小和文字的大小有何關(guān)系 ? ? 如何設(shè)置比 72 磅還大的字？ 任務(wù) 2： 文字著重和特 殊效果 給正文第 2 段中描寫比較經(jīng)典的排比句添加波浪下劃線，在引導(dǎo)排比句的詞語下添加著重號，將文章第二段中“煙霧”二字設(shè)置成“亦真亦幻”動態(tài)效果 思考： 觀察字體對話框除了已經(jīng)講過的效果還有些什么效果 ? 任務(wù) 3：設(shè)置文字的邊框和底紋 給作者簽名加入適當(dāng)?shù)倪吙蚝瓦\用底紋技術(shù)，突出顯示第二段中的動物和植物。 提示： 姓名要用“方框”，說明這是一個已故的人，底紋一定要淺。 思考： ? 磅值的大小與邊框線粗細(xì)的關(guān)系 ? 對話框右下角應(yīng)用范圍中文字和段落選項的區(qū)別？ 綜合實踐題目要求： ? 實踐 1：把格言的作者靠右 對齊。 ? 實踐 2：把該段文字中的 a*a 改寫成 a2 ? 實踐 3：該病句為重復(fù)冗長病句，請你把該病句中重復(fù)多余的部分用刪除標(biāo)記。 ? 實踐 4：（ 1）將給出的 3 個詞組加上邊框 （ 2）把這三個詞組添加到下面三個句子中合適的位置，然后在詞組的下面加上橫線，表示是你增添的詞。 ? 實踐 5：（ 1）對“戎機”、“度”、“郭”、“著”進(jìn)行注釋。 要求：給文章中所要注釋的文字右上方加上編號，然后在該文章下面寫上該編號和字詞再加以注釋。 （ 2）在本段文章中的一個通假字下面加上點。 拓展與實踐要求： 以小組為單位給指定的文章，添加適當(dāng)?shù)男揎棧?要求體現(xiàn)文章本身的氣氛和自己的審美觀點 新綱要云南省實驗教材《信息技術(shù)》 (七年級年第 9 冊 ) 江邊煙霞客 24 第三單元 數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析 第一課 初識數(shù)據(jù)統(tǒng)計 新綱要云南省實驗教材《信息技術(shù)》 (七年級年第 9 冊 ) 江邊煙霞客 25 第二課 統(tǒng)計數(shù)據(jù) 新綱要云南省實驗教材《信息技術(shù)》 (七年級年第 9 冊 ) 江邊煙霞客 26 第三課 數(shù)據(jù)的排序與篩選 一、 教學(xué) 目標(biāo)： 知識目標(biāo) 學(xué)會在 Excel 中使用數(shù)據(jù)的排序與篩選功能 能力目標(biāo) 通過使用排序和篩選功能對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計 情感目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)使用排序和篩選功能，排出我國在奧運會上的金、銀、銅 牌以及獎牌總數(shù)的排名情況。 二、 教學(xué)重難點： 數(shù)據(jù)的排序 數(shù)據(jù)的篩選 三、 教學(xué)時間： 一 課時 四、 教學(xué) 過程 ： 復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容 數(shù)據(jù)的排序： 下表顯示的是 2020 年奧運會上的 10 個國家或地區(qū)的比賽成績，我如果要看出誰是金牌大贏家，誰排第二、第三?，誰是銀牌大贏家，誰是第二、第三?，但是這張表不能直觀地看出金、銀、銅牌多少的排名順序。這時候我們就需要用 Excel 的排序功能，將金牌數(shù)目最多的國家排第一，數(shù)目第二的排在第二位?依次排下去。若金牌數(shù)目相同時，就根據(jù)銀牌的多少來排列順序；若銀牌數(shù)目又相 同，則根據(jù)銅牌的多少來排列順序。 操作步驟如下： A、 選取要操作的范圍，這里我們選擇 A2 單元到 E12 單元格區(qū)域； B、 選擇“數(shù)據(jù)”菜單中的“排列”命令，彈出“排序”對話框； C、 從“主要關(guān)鍵字”下拉列表中選擇“金”作為排序的主要關(guān)鍵字，并單擊右側(cè)的“遞減”單選項，這將使數(shù)據(jù)按金牌的遞減順序來排列； D、 從“次要關(guān)鍵字”下拉表中選擇“銀”作為排序的次要關(guān)鍵字，也就是將“銀牌”作為第二考慮對象。同樣，也選擇“遞減”單選項； E、 從“第三關(guān)鍵字”下拉列表中選擇“銅”作為排序的第三關(guān)鍵字，選擇“遞減”單選項； F、 單擊“確定”按鈕，這樣目的就達(dá)到了。 注意： ① 、 “ 排序”對話框中“遞增”是按從小到大的順序排列； ② 、 通常我們在使用排序功能時只使用主要關(guān)鍵字； ③ 、 常用工具欄上“升序”和“降序”兩個按鈕，可以對表格數(shù)據(jù)進(jìn)行快速排序。 數(shù)據(jù)的篩選： 篩選就是按某些條件分別選擇不同的數(shù)據(jù)集合，然后再對這些符合條件的數(shù)據(jù)作進(jìn)一步的分析。 如果我要看出獎牌總數(shù)大于 30 枚的有哪些國家，這時就需要用到篩選功能，操作步驟如下： A、選取要操作的范圍，這里我們選擇 A2 到 E12 區(qū)域； 新綱要云南省實驗教材《信息技術(shù)》 (七年級年第 9 冊 ) 江邊煙霞客 27 B、單擊“數(shù)據(jù)”菜單，將鼠標(biāo)指針移到“篩選”上， 這時出現(xiàn)一個子菜單，選中“自動篩選”命令； C、單擊鼠標(biāo)左鍵，進(jìn)入篩選狀態(tài)； D 單擊獎牌總數(shù)中的下拉箭頭，選擇其中“自定義”條件，單擊鼠標(biāo)左鍵，會出現(xiàn)“自定義”對話框，在出現(xiàn)的對話框中選擇“大于”，右邊的文本框中選擇或輸入“ 30”； E、單擊“確定”按鈕。 注意： 篩選的條件有三種： ① 、 固定條件，即該列中的所有數(shù)據(jù)； ② 、 “前 10 個”條件； ③ 、 “自定義”條件。 練習(xí)： 制作出課后的練習(xí)題上“計算機興趣活動小組比賽成績表”，將總分進(jìn)行排序并篩選出基礎(chǔ)知識大于 70 分以上的數(shù)據(jù)。 小結(jié)： 通過使用 Excel 中排序和篩選功能，讓我們能更加自如控制數(shù)據(jù)了。 新綱要云南省實驗教材《信息技術(shù)》 (七年級年第 9 冊 ) 江邊煙霞客 28 第四課 制作圖表 呈現(xiàn)關(guān)系 新綱要云南省實驗教材《信息技術(shù)》 (七年級年第 9 冊 ) 江邊煙霞客 29 第五課 綜合活動