新人教版三年級上冊一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法教案-資料下載頁
2024-11-30 14:07本頁面
【導(dǎo)讀】方法，組織學(xué)生交流計(jì)算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白算理，掌握算法。一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法，是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的一個(gè)難點(diǎn)。所以，教材中將這部分內(nèi)容專門作。過程中的具體處理方法。教材中先講0和任何數(shù)相乘都得0。這一結(jié)論在小學(xué)階段包含了0乘非零自然數(shù)、非零自然。數(shù)乘0和0乘0三種情況。對于0乘非零自然數(shù)，可以用乘法的意義來解釋，即表示幾個(gè)0. 這種情況在數(shù)學(xué)理論上只是一種補(bǔ)充規(guī)定，在教學(xué)中只能直接告訴學(xué)生，例5首先呈現(xiàn)了一幅極富情趣的主題圖：七仙女向王母娘娘匯報(bào)說，仙桃都被孫悟空吃光了，一個(gè)大仙桃也沒摘到。由此引出小精靈問：“一共摘了多少個(gè)仙桃？”鼓勵(lì)學(xué)生參加體育鍛煉。還可以鼓勵(lì)有能力的學(xué)生從高位算起，直接進(jìn)行口算。次接觸因數(shù)中間有0的乘法，會(huì)表現(xiàn)出很高的積極性及強(qiáng)烈的探索欲望。（3先乘8得24，個(gè)位滿20，向十位進(jìn)2。
【正文】 順利通過，老師祝賀你們。我們再接再厲去闖第二關(guān)。 用豎式計(jì)算 （在練習(xí)紙上做這四題） 205 9 203 3 1002 4 1007 6 反饋：第一題，對嗎？第二題？第三題？第四題？這個(gè) 4是怎么來的？ 3．判斷改錯(cuò)。 請大家用手勢來表示，對的，用手勢√來表示，你認(rèn)為錯(cuò)的，用手勢來表示。聽明白了嗎？好，第一題，開始！ （ 1） 103 7 （ ） 791 （ 2） 409 6積的中間有 1個(gè) 0。（ ） （ 3） 102乘一位數(shù)，積的中間肯定有 1個(gè) 0。（ ） （當(dāng)這個(gè)一位數(shù)是哪幾個(gè)數(shù)時(shí)，積的中間肯定有 1個(gè) 0？） 4．解決問題 我們班的小朋友真了不起，已經(jīng) 連闖了三關(guān)。勝利在望。有沒有信心，沖過第四關(guān)。（有?。┖?，進(jìn)入第四關(guān)。誰把題目來讀一讀。 小牛、白馬和駱駝一起運(yùn)糧食。 我一次能運(yùn) 208千克。 我運(yùn)的是小牛的 3倍。 我運(yùn)的是小牛的 5倍。 根據(jù)上面的這些信息，請你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解答，做在練習(xí)紙上。 反饋：我提的問題是??，我是這樣做的，對嗎？你們和我做的一樣的，請舉手。 [設(shè)計(jì)意圖：針對知識(shí)的重點(diǎn)進(jìn)行有針對性的、不同層次的練習(xí)，通過由易到難的訓(xùn)練，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固本節(jié)課所學(xué) 的知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，讓知識(shí)回歸到生活中去。 ] 四．課堂小結(jié) 本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家表現(xiàn)的都非常出色。請大家想一想你有什么收獲？ （我們學(xué)習(xí)了一個(gè)因數(shù)中間有 0的乘法，知道了“ 0和任何數(shù)相乘都得 0”這一知識(shí)，而且，能運(yùn)用這一知識(shí)正確進(jìn)行乘法計(jì)算。） 拓展：動(dòng)腦筋：□里填幾？ 403 403 □ □ □□ 0□ □□ 1□ 拿出練習(xí)紙，先自己想一想，算一算。 反饋：第一題，你是怎么想的？ 第二題，你是怎么想的？還有其他的可能嗎？
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