三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一個(gè)因數(shù)中間有零的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)及反思[最終版]-資料下載頁
2024-10-08 20:34本頁面
【正文】 內(nèi)進(jìn)行交流自己的看法。結(jié)論：0和任何數(shù)相乘都得0。練習(xí)：02500608205＋0600＋8 師：通過計(jì)算，聰明的你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？學(xué)生通過小組商量得出結(jié)論：0和任何數(shù)相加都得原數(shù)，而0和任何數(shù)相乘都得0。（二）教學(xué)例5運(yùn)動(dòng)場的看臺(tái)分為8 個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有604 個(gè)座位。運(yùn)動(dòng)場的看臺(tái)共有多少個(gè)座位？，你知道了些什么？？？6048＝604乘8等于多少呢？誰能嘗試著解決一下？ 0 48 3 2（三）數(shù)學(xué)情境，深化理解 豎式計(jì)算下面各題。7083＝6075＝3094＝，你會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上完成。三名同學(xué)到黑板上進(jìn)行板演。、反饋。？這樣的 乘法豎式該怎樣計(jì)算呢？小結(jié)：計(jì)算一個(gè)因數(shù)中間有“0”的筆算乘法時(shí)，由于同學(xué)們知道了“0和任何數(shù)相乘都得0”的規(guī)律，因此計(jì)算起來就會(huì)感到很簡潔，注意別忘記加進(jìn)上來的數(shù)呦。四、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識(shí)每個(gè)方陣108名學(xué)生，一共有多少名學(xué)生？1084＝（1）看這道題，你們都知道了些什么？（2）你會(huì)列式計(jì)算解決這個(gè)問題嗎？（3）你覺得他做得對(duì)嗎？請(qǐng)你進(jìn)行評(píng)價(jià)。？把錯(cuò)誤的改正過來。（1）同學(xué)們你能幫助啄木鳥醫(yī)生找到樹伯伯的病因嗎？（2）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，想一想這道題錯(cuò)在哪了。你能把錯(cuò)誤改正過來嗎？請(qǐng)把正確的豎式寫在練習(xí)本上。五、布置作業(yè)“做一做”，第1題。，第1題、第2題。人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 教材分析：一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法，是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的一個(gè)難點(diǎn)。安排在學(xué)生掌握了用一位數(shù)乘多位數(shù)的一般方法之后，以便學(xué)生集中學(xué)習(xí)0在乘的過程中的具體處理方法。學(xué)情分析：一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的一個(gè)難點(diǎn)，在知識(shí)上學(xué)生已有多位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課關(guān)鍵是0和任何數(shù)相乘都得0這一結(jié)論，課上通過知識(shí)的遷移、比較、感悟使學(xué)生明白任何數(shù)加0和任何數(shù)與0相乘算理的不同點(diǎn)，從而突出0的乘法的特性。教學(xué)目標(biāo)：理解和掌握0和任何數(shù)相乘都得0。理解一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的算理，并能準(zhǔn)確的計(jì)算。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解0和任何數(shù)相乘都得0，掌握因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。教學(xué)過程一、學(xué)前準(zhǔn)備 口算下面各題8+0=0+5=130=67+0= 計(jì)算后提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（任何數(shù)和0相加減都等于這個(gè)數(shù)）（一個(gè)數(shù)加上或減去0還等于這個(gè)數(shù)）（設(shè)計(jì)意圖：為新知作鋪墊）二、探究新知請(qǐng)看（出示主題圖）。今天老師給大家?guī)淼氖悄囊欢涡」适履?？誰來給大家講講這段故事？學(xué)生講故事。提問：七個(gè)仙女一共摘了多少個(gè)仙桃呢？可以用什么方法計(jì)算？（0+0+0+0+0+0+0=007=070=0）你是怎樣想的？（因?yàn)?個(gè)0相加等于0）反饋練習(xí)。你能說出下面幾個(gè)算式的結(jié)果嗎？指名口答，并說一說是怎樣想的？03=90=00=觀察上面這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?（板書：0和任何數(shù)相乘都得0）反饋練習(xí)。你能說幾個(gè)和0相乘的算式嗎？ 08=90=05=07= 10= 6+0=40=0+8=觀察50和5+0你有什么發(fā)現(xiàn)？0和一個(gè)數(shù)相加與0和一個(gè)數(shù)相乘結(jié)果有什么不同？（0和任何數(shù)相加都得原數(shù)，0和任何數(shù)相乘都得0）（設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，以“仙女摘仙桃”引入，得出0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論。這樣既有利于學(xué)生理解和掌握算法，同時(shí)又可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）揭示課題?！?和任何數(shù)相乘都等于0”這是0在乘法計(jì)算中的特點(diǎn)，在計(jì)算中經(jīng)常要遇到，這節(jié)課我們就要用這方面的知識(shí)來學(xué)習(xí)“一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法”（板書課題）學(xué)習(xí)例6。今天，有一位老爺爺也來到了這里，同學(xué)們看，他是老壽星爺爺，他今天還帶了長壽的秘訣呢？是什么呢？誰來說一說？（散步每天步行3圈，每圈508米）聽到了這些你想知道什么？（爺爺每天步行多少米？）怎樣來解決這個(gè)問題？為什么這樣列式？1請(qǐng)先估算一下大約是多少？1到底等于多少呢？請(qǐng)?jiān)囋囁愠鰷?zhǔn)確答案吧?。▽W(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算）選擇學(xué)生：不同結(jié)果板演。1仔細(xì)觀察上面的算式，和同桌討論誰算的正確？為什么？ 請(qǐng)對(duì)的學(xué)生說說計(jì)算過程（師板書）1提問并小結(jié): 因數(shù)十位上0是怎樣乘的，積的十位上為什么寫2？1教師指著板書，全體學(xué)生說計(jì)算過程。1在計(jì)算因數(shù)中間有0的乘法時(shí)，你要提醒大家注意什么？（設(shè)計(jì)意圖：通過估算、筆算等不同的計(jì)算方法去體驗(yàn)數(shù)學(xué)中計(jì)算方法多樣化，在比較、理解、遷移中掌握了計(jì)算方法，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）三、鞏固練習(xí)出示比較題先計(jì)算，再比較兩小題有什么區(qū)別 30246044（1）學(xué)生獨(dú)立完成，指名兩個(gè)學(xué)生板演。（2）交流：說說你是怎樣算的？（3）想一想：十位上都是04，為什么第一題的積的十位上是0，第二題的積的十位上卻是2呢？ 85頁第2題。你能很快說出下面兩個(gè)算式哪個(gè)得數(shù)大嗎？ 1+2+3+4+5+6+7+8+9+0 1234567890四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課學(xué)習(xí)有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法0+0+0+0+0+0+0=05083=1524（米）07=0 0=0教學(xué)反思：讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。“計(jì)算”常常與“枯燥”二字相連，但本課我始終注意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)計(jì)算。這樣既有利于學(xué)生理解和掌握算法，同時(shí)又可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多種計(jì)算方法相結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生 在教學(xué)一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法時(shí)（即例6），我讓學(xué)生通過估算、口算、筆算等不同的計(jì)算方法去體驗(yàn)數(shù)學(xué)中計(jì)算方法多樣化，同時(shí)，我還注意將學(xué)生的估算結(jié)果與準(zhǔn)確結(jié)果進(jìn)行對(duì)比。練習(xí)組織較好。練習(xí)既有針對(duì)性，又有層次和坡度。既有基本練習(xí)的，又有拓展練習(xí)的。通過形式多樣的練習(xí)突出了難點(diǎn)，提高了學(xué)生的能力。
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