社會(huì)歷史小調(diào)查精編教案北師大版-資料下載頁
2024-11-24 20:10本頁面
【導(dǎo)讀】關(guān)的社會(huì)人文現(xiàn)象的能力。通過對(duì)社區(qū)歷史，特別是對(duì)姓氏、籍貫、移民等這些與深圳城市特色相關(guān)問題。的調(diào)查，形成對(duì)社區(qū)歷史淵源、文化特色、發(fā)展方向等方面的探究、分析、展望能力?，F(xiàn)實(shí)問題的見解。創(chuàng)深圳特區(qū)繁榮”的觀念；在社區(qū)的調(diào)查行動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和克服困難的品質(zhì)。２．調(diào)查班級(jí)同學(xué)籍貫地的分布及遷居深圳的原因、職業(yè)分布等；３．了解比較中國歷史上幾次大規(guī)模移民的原因、流向、特點(diǎn)；將上述調(diào)查結(jié)果整理成可供演示的文本材料。對(duì)學(xué)生展示的資料進(jìn)行質(zhì)疑、歸納、評(píng)價(jià)。氏、家族的感情。引導(dǎo)并以平等的身份參與學(xué)生的討論。引導(dǎo)學(xué)生將上述調(diào)查研究的方法和精神運(yùn)用于新的探究性課題中。師生共同創(chuàng)建“新客家”專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。既減少了傷亡，又提高了效率。
【正文】 眾生：同意?。ü恼仆ㄟ^） 師：這是個(gè)好課題！要對(duì)這個(gè)課題進(jìn)行探究，首先得通過調(diào)查掌握第一手的材料。調(diào)查如何進(jìn)行？我們?cè)僬?qǐng)小吳同學(xué)來跟我們談?wù)勊恼{(diào)查經(jīng)驗(yàn)，看看能不能給我們以啟發(fā)、借鑒。（同學(xué)們鼓掌） 吳：首先應(yīng)明確課題的范圍和要求，設(shè)計(jì)出調(diào)查項(xiàng)目，再根據(jù)調(diào)查項(xiàng)目逐項(xiàng)開展調(diào)查。調(diào)查完成后，對(duì)重點(diǎn)資料要核實(shí)，不要有錯(cuò)。然后將資料進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)、分析，最后寫成報(bào)告。在完成課題的過程中，課題 組的同學(xué)還要注意合理分工、團(tuán)結(jié)合作。 師：小吳和她的合作伙伴的調(diào)查研究經(jīng)驗(yàn)很值得我們借鑒。據(jù)我了解，你們?cè)谡{(diào)查中碰到一些困難，有些同學(xué)不是很爽快地與你配合，或者他的確不知道家庭的情況，你是如何解決問題的？ 吳：我們一方面做思想工作，一方面通過其他同學(xué)了解。如果這些辦法都不靈，我們還有一招，爭(zhēng)取 13 到了教務(wù)處的支持，查學(xué)籍檔案。 （教師形成板書）： 調(diào)查研究方法： 師：我們確定了以 “ 我們社區(qū)的潮汕人 ” 作為社區(qū)歷史調(diào)查的主題，我們還從同學(xué)那里學(xué)到了調(diào)查研究的方法，如何設(shè)計(jì)我們的調(diào)查項(xiàng)目呢？要設(shè)計(jì) 好調(diào)查項(xiàng)目，我們必須對(duì)潮汕人要做一些基本的了解，也就是說我們來給生活中的潮汕人畫畫像。你們心目中的潮汕人是什么樣子？ 生：在我印象中潮汕人敢闖、敢拼。 師：請(qǐng)說具體一點(diǎn)。 生：潮汕地區(qū)人多地少，有向外發(fā)展的傳統(tǒng)，在陌生的環(huán)境里，沒有敢闖、敢拼的精神是不行的。 師：潮汕人有句豪言壯語 ―― 潮汕籍學(xué)生：（用潮汕話齊說）愛拼才會(huì)贏！ 師：他們往外發(fā)展主要從事什么行業(yè)呢？ 生：以經(jīng)商為多。 師：經(jīng)商單靠敢闖、敢拼是不夠的。 生：潮汕人勤勞、吃苦，做生意很精明，所以成功的大老板特別 多。（自豪地）比如說世界華人首富 ――李嘉誠就是我們潮汕人。 生：他們還很團(tuán)結(jié)。有人經(jīng)商成功了，就拉上鄉(xiāng)親一起干，在我們學(xué)校附近的田背四路的燈飾、建材一條街，幾乎都是潮汕人開的商鋪。 師：在深圳有這么一句話 “ 寶安人的土地，潮汕人的市場(chǎng) ” 。潮汕人作為一個(gè)外來群體能夠在深圳商業(yè)界大有作為，除了上述這些主觀因素外，在客觀上，也體現(xiàn)了深圳這個(gè)移民城市的包容性和多元性。我們談了潮汕人的優(yōu)點(diǎn)，能不能談?wù)勊麄兊娜秉c(diǎn)呢？ 生：潮汕人很迷信。 師：這確實(shí)是潮汕人的普遍行為，我們?nèi)コ鄙侨说木奂瘏^(qū) ―― 東樂花園家訪時(shí) ，很容易辨認(rèn)出潮汕人的家門，因?yàn)樗麄兊募议T都有共同的特征。 14 生：有八卦鏡、避邪草。還有燒香的香臺(tái)。 師：當(dāng)然信仰自由是公民的權(quán)利，但在樓道上燒香可要注意防火安全喲，再說煙霧繚繞地?zé)阋踩菀孜廴拘^(qū)的環(huán)境。 生：計(jì)劃生育沒做好。有多子多福的思想。 潮汕籍女生：還重男輕女。 師：能舉例說明嗎？ 生：我家有個(gè)哥哥，平時(shí)我媽對(duì)我哥都好過于我。如果我與哥有爭(zhēng)執(zhí)，不對(duì)的總是我。 師：看得出來，你很委屈。 生：潮汕人愛打架，而且打群架。 師：剛剛講到潮汕人很團(tuán)結(jié)。這個(gè)團(tuán)結(jié)用在創(chuàng)業(yè)上，是 優(yōu)點(diǎn)；但用在打群架上，那就不能提倡了。 生：主張 “ 棍子底下出孝子 ” 。很少過問我們的學(xué)習(xí)情況。 師：這是教育方法不當(dāng)，對(duì)你們的學(xué)習(xí)也不夠關(guān)心。這里我要特別指出的是：在潮汕人的原籍地區(qū)文化教育是很受重視的，從古到今涌現(xiàn)了許多的文化名人。移居深圳的潮汕人大多數(shù)都經(jīng)商，平時(shí)很忙，有可能忽視了對(duì)子女的教育，前些時(shí)候《深圳商報(bào)》有好幾個(gè)版面就是討論了 “ 賺錢重要還是教育子女重要 ”這個(gè)問題?？磥?，這是我們?cè)谏鐓^(qū)文化建設(shè)中要注意的問題了。 我們討論了潮汕人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，雖然有些看法不夠全面，甚至失之偏頗，但我們基 本上勾勒出了潮汕人的漫畫像。這些潮汕人的有趣特點(diǎn)，為我們完成 “ 我們社區(qū)的潮汕人 ” 這個(gè)課題做了很好的鋪墊，我們從中可以細(xì)化出一些調(diào)查項(xiàng)目（或者是說子課題）。比如講： 敢闖、敢拼、精明、團(tuán)結(jié)是潮汕人的 “ 性格特征 ” ； 人多地少是潮汕人向外的 “ 遷移原因 ” ； 潮汕人善經(jīng)商，且行業(yè)經(jīng)營的項(xiàng)目、地域成行成市，可以調(diào)查他們的 “ 經(jīng)營特色 ” 或 “ 行業(yè)分布 ” ； 從潮汕人有勤勞、吃苦，堅(jiān)忍不拔的表現(xiàn)，了解他們艱辛的 “ 創(chuàng)業(yè)歷史 ” 。 我們的父輩可能迷信，可能重男輕女，可能忽視對(duì)你們的教育，但是他們確實(shí)敢拼，他們能有今 天，不容易！這點(diǎn)大家能理解嗎？ 生：（大多數(shù)）理解。 師：潮汕人是深圳新移民中的優(yōu)秀群體之一，但我們不能無視他們的缺點(diǎn)，因?yàn)檫@些缺點(diǎn)會(huì)影響潮汕人的進(jìn)一步發(fā)展。如果我們通過對(duì)這些不良因素的調(diào)查，提出解決的辦法和今后潮汕人的 “ 發(fā)展方向 ” ，將會(huì)有很好的學(xué)習(xí)效益和社會(huì)效益。 （教師形成板書）： 15 師：（小結(jié)）今天我們?cè)趯?duì)姓氏、籍貫調(diào)查的基礎(chǔ)上，結(jié)合深圳這個(gè)移民城市的特點(diǎn)、特別是我們社區(qū)的特點(diǎn)，開發(fā)出我們下一階段探究性學(xué)習(xí)的課題 “ 我們社區(qū)的潮汕人 ” 及課題的調(diào)查項(xiàng)目，即潮汕人的：遷移原因、性格特征 、經(jīng)營特色、行業(yè)分布、創(chuàng)業(yè)歷史和發(fā)展方向等。看來，歷史離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在我們身邊，它就在我們身上，如果我們留意它、探究它，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它豐富的內(nèi)涵，同時(shí)得到深刻的啟示。 我們每個(gè)同學(xué)都要承擔(dān)課題任務(wù)，你們可以２～３人組成一個(gè)調(diào)查小組，先定調(diào)查項(xiàng)目，列出調(diào)查提綱，分工合作完成任務(wù)。你們可以請(qǐng)老師、家長(zhǎng)或者各行各業(yè)的人士作為你們的導(dǎo)師，指導(dǎo)你們完成課題。 我期待著你們的成果出現(xiàn)！ 〖教案點(diǎn)評(píng)〗 該節(jié)學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)抓住深圳是一座現(xiàn)代化移民城市這一特征，匠心獨(dú)具地設(shè)計(jì)了 “ 姓氏、籍貫、移民 ” 課題，引導(dǎo)學(xué)生 從自己的姓氏、籍貫切入，聯(lián)系歷史上幾次大的移民潮對(duì)社會(huì)歷史發(fā)展的影響，了解、認(rèn)識(shí)改革開放以來，深圳移民與當(dāng)?shù)鼐用窆矂?chuàng)特區(qū)繁榮的歷史，探究、關(guān)注深圳明天的發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)過程，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，通過創(chuàng)設(shè)多種形式的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地在參與探究、思考和解決問題中學(xué)習(xí)；教師是合作者，師生之間始終以一種平等、和諧和自由思想的關(guān)系共同探究新知。較好地體現(xiàn)了新課程的理念。 但是，由于在內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排上欠妥，前半部分，對(duì)姓氏的趣聞趣事及后半部分對(duì)潮汕人的談?wù)撨^長(zhǎng)， 16 使 “ 來自五湖四海 ” 的深圳人 “ 遷 居深圳的原因 ” 、深圳的原住民，以及大家如何團(tuán)結(jié)奮斗，共同促進(jìn)深圳的發(fā)展變化談?wù)摬粔?，?“ 活動(dòng)目標(biāo) ” 的達(dá)成受到一定影響。
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