北師大版歷史七上昌盛的文化word教案-資料下載頁
2024-12-03 21:02本頁面
【導(dǎo)讀】的路線，培養(yǎng)學(xué)生識圖及抽象概括能力；并說出從中受到的啟示和感想。度和實事求是的治史態(tài)度；界文明的貢獻，是中華民族的驕傲，從而產(chǎn)生民族自豪感。[重點]通過對史馬遷《史記》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)嚴謹治學(xué)的態(tài)度。該能迅速作出判斷，這會為新課的引入和自然過度提供良好的基礎(chǔ)。重視小組討論，培養(yǎng)學(xué)生交。見，并給予積極評價。選一人陳述意見)。
【正文】 小 ，數(shù)以萬計排列成軍陣，又是什么情形？ 生：充分發(fā)揮想象，表述其雄偉壯觀。 (學(xué)生的表述，不要求完備，只要想象合理，表達清楚即可 )威武雄壯、 氣勢恢宏、形態(tài)各異、栩栩如生 師：當年的秦始皇，就是將這樣的兵馬俑，排列成軍陣，埋在了他的陵墓附近，請看秦兵馬俑的陣式 (投影秦俑 13號坑 ) 師：簡介兵馬俑發(fā)掘情況后問：秦始皇為什么把如此巨大的軍陣埋在地下？ 生：充分想象，自由討論，發(fā)表各自 的見解 (對學(xué)生發(fā)表的看法，教師給予充分肯定，特別鼓勵學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生大膽發(fā)表看法，允許一些“異想天開”的思維，不求統(tǒng)一答案。學(xué)生有可能說出：為了保衛(wèi)他的陵墓，為了展現(xiàn)秦朝強盛，為了炫耀武力，為了將這些雕塑珍品帶走，為了在陰間仍然東征西戰(zhàn) (因為古人相信 有陰間 )等，都要給予積極的評價和引導(dǎo)。 ) 心靈探險 師：同學(xué)們還有什么問題、疑慮和獨到的見解，可自由提問。 生：主動探究，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，互動討論，交換意見，自由辯論，強化認識。 展示學(xué)生所收集、制作的圖片、模型。 同學(xué)們已經(jīng)在課前收集、制作了許多有關(guān)佛 教、道教和司馬遷、秦始皇兵馬俑的圖片、模型，同學(xué)們能展示一下嗎？ 生展示圖片、模型。 同學(xué)們收集的圖片、制作的模型很有特色，我們準備在本周舉辦一次有關(guān)本節(jié)內(nèi)容的歷史圖片、模型展示評比會。等下課時再布置。 (三 )總 結(jié) [ 讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，編成通俗易記的順口溜。之后，與老師提供的順口溜進行比較，選出最佳記憶方案。 出示投 影：說秦漢、道秦漢，秦漢文化不簡單；西漢佛教傳進來，東漢道教興起來；《史記》首創(chuàng)紀傳體，秦俑創(chuàng)造世界大奇跡。 生：整理筆記 (四 )布置課后探究活動。 繼續(xù)收集有關(guān)絲綢之路的歷史讀物、影像資料，查閱中國地圖、世界地圖，準備“尋訪絲綢之路”的探究活動。 讓學(xué)生再精心整理所收集、制作的圖片、模型，由歷史課代表、小組長籌備，準備在本周舉辦有關(guān)本節(jié)內(nèi)容的歷史圖片、模型 展示、評比會。 八：教案說明 本教案在設(shè)計過程中側(cè)重讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動搜集資料，培養(yǎng)其閱讀歷史資料、表述歷史觀點、搜集歷史資料信息的能力。教師設(shè)計的問題都是學(xué)生在閱讀、討論后能夠回答的。在實際操作中，學(xué)生對出示的圖片等資料，由于來自于身邊的歷史遺跡，因此能很快識別和 判斷，并能對其進行一定的闡釋，整個課堂氣氛活躍，學(xué)生討論充分，積極參與，并在教師指導(dǎo)下深切感受到了古代文化的燦爛。特別是在心靈探險一環(huán)中，學(xué)生充分發(fā)揮想象，提出了許多意想不到的問題，如：秦始皇陵里還有什么？道教的創(chuàng)始人是張?zhí)鞄熯€是老子？ 老子的道家是道教嗎？我們見到的兵馬俑為什么不是彩色的？等等，使本節(jié)課收到了良好的效果。
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