北師大版歷史七上夏商西周的更迭word說課教案-資料下載頁
2025-11-09 17:54本頁面
【導(dǎo)讀】各位評委老師大家好，我是今天的x號選手，我說課的課題是《》（寫課題）。是以中華文明起源和發(fā)展為主要內(nèi)容，弘揚(yáng)中華民族悠久歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)。述從夏朝國家的產(chǎn)生開始到春秋戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化上的變化發(fā)生巨大的變革，本單元是古代史上，中國開始走上國家社會(huì)的開端。本課重點(diǎn)講述了夏商周三代的更迭，由。禪讓制到王位世襲制的發(fā)展，為本單元后續(xù)朝代的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。首先從認(rèn)知能力上分析，七年級學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的認(rèn)知能力，但他們對。標(biāo)準(zhǔn)要求簡述夏朝建立的史實(shí)，知道禪讓制到王位世襲制的演變。序；歸納夏、商、西周三朝滅亡的原因并能概括其相似之處?？v覽本課，由家天下的夏朝、商湯滅夏、武王伐紂三個(gè)部分組成。師指出在大禹之后禪讓制被破壞，導(dǎo)入今天所學(xué)新課。認(rèn)識(shí)到桀已經(jīng)失去民心，夏朝衰落即將滅亡。學(xué)生通過小組討論，認(rèn)識(shí)到商代遷都的原因。西周經(jīng)濟(jì)的繁榮同樣也是平民的勞動(dòng)者所創(chuàng)造的。
【正文】 刃銅鉞》，體會(huì)商代經(jīng)濟(jì)文化的進(jìn)步。 3）在第三個(gè)子目“武王伐 紂”中， 首先， 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文， 設(shè)置提問：你可以用哪些詞語來形容一下紂王？學(xué)生通過閱讀認(rèn)識(shí)到商紂的殘暴。 接著提問：昏庸殘暴的統(tǒng)治將預(yù)示著怎樣的結(jié)局？引出武王伐紂的事實(shí)。板書：西周的建立。學(xué)生歸納時(shí)間、都城。接著，通過書本議一議問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“得道者多助，失道者寡助”的道理，培養(yǎng)學(xué)生具備了初步的歷史分析能力。 其次，板書西周的發(fā)展：指導(dǎo)學(xué)生閱讀《詩經(jīng)》節(jié)選及課文，提問：西周的土地如何分配？西周的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)還有哪些進(jìn)步？學(xué)生討論歸納西周在經(jīng)濟(jì)上的發(fā)展。教師指出， 西周經(jīng)濟(jì)的繁榮同樣也 是平民的勞動(dòng)者所創(chuàng)造的。 再次， 板書東周的建立：學(xué)生講述“烽火戲諸侯”的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)昏庸統(tǒng)治使其失去民心、預(yù)示著統(tǒng)治的滅亡。歸納知識(shí)點(diǎn)：前 771 年，犬戎攻破鎬京，西周滅亡。前770年，周平王遷都洛邑，史稱東周。 小結(jié)：指導(dǎo)學(xué)生將本課內(nèi)容中的重大事件在自制的年代尺中標(biāo)識(shí)出來。 〖鞏固練習(xí)〗做配套填充圖冊中的相關(guān)內(nèi)容。 教案點(diǎn)評： 本教案采用了教師講解，學(xué)生討論的教學(xué)模式。 在教學(xué)中，教師充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，通過展示大量的文物圖片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的歷史情境。同時(shí)，教師 還在教學(xué)重難點(diǎn)部分，為學(xué)生提供了討論、講故事等機(jī)會(huì)，大大提高了學(xué)生的參與熱情。由于本課的時(shí)間跨度較大，內(nèi)容較多，教師通過有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生自制大事記年表的方法，鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
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