北師大版歷史七上鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革word教案-資料下載頁(yè)
2025-11-24 03:55本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】關(guān)系的變化，所以本課在整個(gè)教材中的重要作用是很突出的。然而本課知識(shí)跨度非常大，從勞動(dòng)工具的演變涉及到生產(chǎn)力對(duì)生產(chǎn)關(guān)系的影響，還有一系列社會(huì)變革的成與敗。難點(diǎn)，又要突出商鞅變法的重點(diǎn)，成為本課教學(xué)成敗的關(guān)鍵。技術(shù)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展方面的巨大作用；在掌握和了解商鞅變法的重要內(nèi)容及其歷史作用的基礎(chǔ)上，分析商鞅變法的成敗。明和使用是生產(chǎn)工具上的革命；勞動(dòng)工具是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要標(biāo)志。及所在國(guó)家，在圖中找出相應(yīng)的地理位置。將戰(zhàn)國(guó)時(shí)各國(guó)的改革情況歸納表格。其中秦國(guó)的商鞅變法是最徹底的。通過同學(xué)們的精彩表演，我們對(duì)商鞅有了進(jìn)一步的了解。通過本課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們寫一篇體會(huì)；你如何評(píng)價(jià)商鞅變法？
【正文】 革 一、從千耦其耘到個(gè)體農(nóng)耕： 生產(chǎn)工 具和生產(chǎn)方式進(jìn)步 m] 社會(huì)關(guān)系的變化 ↓ 二、競(jìng)相改革的時(shí)代風(fēng)潮：政治經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域出現(xiàn)巨大的社會(huì)變 XXK] 三、商鞅變法與秦的崛起： 1. 商鞅變法的時(shí)代背景 2. 商鞅變法的內(nèi)容 3. 變法的作用 教后反思： 1. 這節(jié)課知識(shí)跨度大，并涉及到生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的基本原理問題，但鑒于七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力，教學(xué)重點(diǎn)的設(shè)計(jì)應(yīng)放在商鞅變法的內(nèi)容和作用上。本課教學(xué)中基本做到了由具體知識(shí)提升到理論，但涉及而不深入，點(diǎn)到為止，避免了陷入到理論知識(shí)中而花費(fèi)大量時(shí)間。用組織學(xué)生思考、討論、表演等一系列活動(dòng)來深入分析 變法的歷史史實(shí)，從而突現(xiàn)出了本課的教學(xué)重點(diǎn)。 2. 本節(jié)教學(xué)注重師生的互動(dòng)與交流，教師在及時(shí)啟發(fā)和引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維和參與的積極性，結(jié)合多媒體課件的使用，使抽象的書本知識(shí)能直觀形象的展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生積極參與談?wù)?、表演等活?dòng)，氣氛熱烈，教學(xué)效果較佳。 3. 教學(xué)中注重了循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生分析總結(jié)等能力。教師設(shè)問由淺入深，學(xué)生訓(xùn)練由簡(jiǎn)到難。例如：本可從課堂中到課后需要總結(jié)三個(gè)表格：第一個(gè)古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的表格在提問回答的基礎(chǔ)上由多媒體投影逐步展示出來，學(xué)生可直接觀察認(rèn)知：第二個(gè)各國(guó)變法改革的表格 由教師列出框架和項(xiàng)目要求，學(xué)生在快速閱讀教材的基礎(chǔ)上填寫表格；第三個(gè)表格總結(jié)安排在課堂練習(xí)中，要求學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)知識(shí)歸納出 商鞅變法的內(nèi)容和作用，從而鍛煉學(xué)生概括歸納能力，同時(shí)鞏固了本課所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)。 4. 不足之處，課堂教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)較多，但相應(yīng)的評(píng)價(jià)較少。最后學(xué)生練習(xí)時(shí)，由于時(shí)間緊張，也未能選出較好的學(xué)生作品加以展示，這是本課教學(xué)一大遺憾。
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