北師大版七上營養(yǎng)器官的生長word教案-資料下載頁
2024-11-29 04:43本頁面
【導讀】了解哪些屬于營養(yǎng)器官；描述根的生長和發(fā)生過程。.培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)，樹立實事求是與團結合作的科學精神。.樹立結構和功能相聯(lián)系的觀點。，解釋根尖的發(fā)育。導學生構建知識，培養(yǎng)學生觀察、分析的能力，指導學生學習方法。觀察實物或圖片，從學生已有的感性認識上升到理性認識?？迹M而導出營養(yǎng)器官及功能。展示根的概念圖，激發(fā)學生學習興趣，并逐步引導學生走向每一站。第一組正常種植，澆水、施肥均勻；第二組植物水平倒放，其它與第一。組均相同；第三組植物一側保持水的供應，另一側保持相對干燥，其它與第一組均相同；節(jié)課以小組為單位進行交流。利用概念圖教學真正實現(xiàn)了教師的“導”和。學生的“主體作用”。在活動中以小組合作形式自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我學習。使這樣的新型教學模式更合理，更完善。
【正文】 布置作業(yè)： 模仿 根 的概念圖，自己制作一份 葉和芽 的概念圖，小組討論并修改 ，下節(jié)課以小組為單位進行交流。 教學反思 ： 體現(xiàn)了民主、平等的師生關系。 利用概念圖教學真正實現(xiàn)了教師的“導”和學生的“主體 作用”。 整堂課都交融著 學生與教師之間以及學生與學生之間思維的交流、溝通和碰撞，教師在整個過程中扮演著指導者、幫助者的角色，學生在活動中以小組合作形式自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我學習。 聯(lián)系生產(chǎn)實際，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng) 。通過 “ 探究 根的分布規(guī)律” 創(chuàng)新嘗試這一環(huán)節(jié)的設計，使整堂課得到了情感的升華。既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，也達到了激勵學生努力學習，早日實現(xiàn)自己的理想的情感教育的目的。 加強小組合作式教學模式的小組分工、管理和記錄，關注全面、關注差異，使 這樣的新型教學模式更合理，更完善。
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