北師大版九年級(jí)歷史下冊(cè)教案-資料下載頁(yè)
2024-12-07 02:51本頁(yè)面
【正文】 歷史}：教師提問(wèn)，學(xué)生回答 ?、俟?chē)上書(shū)的原因是什么? ?、诠?chē)上書(shū)結(jié)果如何，有什么影響? (引導(dǎo)學(xué)生了解公車(chē)上書(shū)的原因是因?yàn)楫?dāng)甲午戰(zhàn)后《馬關(guān)條約》的簽定，影響是揭開(kāi)維新變法的序幕，并補(bǔ)充介紹歷史知識(shí)公車(chē)，回憶公元前356年的商鞅變法，使學(xué)生理解公車(chē)上書(shū)標(biāo)志著維新思潮發(fā)展成為愛(ài)國(guó)救亡的，而唯有變法才能救國(guó)圖強(qiáng)) [名片檔案，個(gè)人風(fēng)采]：學(xué)生模擬變法人物 學(xué)生分別出示康有為、梁?jiǎn)⒊妥T嗣同的個(gè)人名片，登上講臺(tái)向大家模擬歷史人物進(jìn)行介紹?！ ?主要介紹代表人物：康有為：少年立大志，曾經(jīng)在香港逗留的經(jīng)歷，使他深受觸動(dòng)，從此萌發(fā)在中國(guó)實(shí)現(xiàn)變革實(shí)現(xiàn)資本主義的理想。梁?jiǎn)⒊荷倌曷敾郏?3歲考中秀才，17歲中舉。在萬(wàn)木草堂結(jié)識(shí)了康有為之后，即拜康有為為師，跟隨師父為維新變法奔走。譚嗣同，號(hào)復(fù)生，出生官宦人家，卻厭惡科舉功名，讀了萬(wàn)卷之書(shū)，走遍神州大地，立志改變中國(guó)現(xiàn)狀。) [關(guān)注國(guó)運(yùn)，發(fā)表見(jiàn)解]：創(chuàng)設(shè)情境寫(xiě)“上書(shū)” 討論：假如你是1895年的一位愛(ài)國(guó)讀書(shū)人，請(qǐng)你也寫(xiě)一份“上書(shū)”，陳述怎樣救亡圖存! (三)百日維新 [舌戰(zhàn)群儒] 教師：既然有了思想就要大膽行動(dòng)，公車(chē)上書(shū)后康有為又三次上書(shū)光緒帝，指出形勢(shì)危機(jī)，惟一途徑就是變法。但頑固派大臣竭力阻撓，康有為與頑固派進(jìn)行了論戰(zhàn)?！ 〔シ拧蹲呦蚬埠汀芬曨l片段，觀看”康有為駁榮祿，榮祿生氣中途退場(chǎng)”內(nèi)容。 通過(guò)舌戰(zhàn)群儒和上書(shū)內(nèi)容，可以看出康有為維護(hù)清朝統(tǒng)治、抵制人民反抗但又有憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的思想躍然紙上，所以光緒帝被深深地感動(dòng)了，于是接見(jiàn)康有為，表示不做“亡國(guó)之君”，讓康有為全面籌劃變法?！ 熒治隹偨Y(jié)：光緒帝為什么支持變法? 學(xué)生1：鞏固封建統(tǒng)治，希望有所作為，不當(dāng)亡國(guó)之君?！ W(xué)生2：利用變法從慈禧手中奪回統(tǒng)治權(quán)?！ W(xué)生3：也有愛(ài)國(guó)、保國(guó)、抵制外強(qiáng)的思想。 [京師現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)報(bào)道] 學(xué)生模擬《中外紀(jì)聞》的記者，在城樓現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道：舊歷戊戌年1898年6月11日，光緒皇帝皇帝登上城樓頒發(fā)詔書(shū)，標(biāo)志變法開(kāi)始。那么，變法涉及哪些內(nèi)容呢?我們來(lái)到變法記者招待會(huì)，采訪(fǎng)光緒皇帝，學(xué)生扮演光緒皇帝向大家介紹了變法的有關(guān)內(nèi)容： 出示幻燈片──光緒帝照片和百日維新內(nèi)容 政治方面：改革政府機(jī)構(gòu)，裁撤冗官，任用維新人士?！ 〗?jīng)濟(jì)方面：鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè)?！ ∥幕逃矫妫洪_(kāi)辦新式學(xué)堂培養(yǎng)人才，翻譯西方書(shū)籍，傳播新思想。創(chuàng)辦報(bào)刊，開(kāi)放言論。(教師補(bǔ)充介紹京師大學(xué)堂的創(chuàng)建) 軍事方面：訓(xùn)練新式軍隊(duì)等等?！ ?教師出示幻燈片──變法的進(jìn)步性和變法的局限性，師生共同分析：有利于打破封建政治的體制，提高政府的辦事效率，有利于中國(guó)民族資本主義的發(fā)展。但沒(méi)有觸動(dòng)封建頑固派的實(shí)權(quán)地位，沒(méi)有涉及議院、定憲法等政治主張，沒(méi)有采取維新派掌管軍隊(duì)的措施。以至于面對(duì)后來(lái)的政變陰謀束手待斃。) (四)我以我血薦軒轅 [永遠(yuǎn)的譚嗣同] 教師：變法的結(jié)果如何呢? 學(xué)生：失敗了。變法觸動(dòng)了以慈禧太后為首的頑固派的利益。9月慈禧太后發(fā)動(dòng)政變，囚禁了光緒帝，下令逮捕維新人士?！ ?898年是舊歷戊戌年，因此稱(chēng)這次變法為戊戌變法，又因這次變法從1898年6月11日到9月21日，歷時(shí)103天，所以又稱(chēng)“百日維新”。 教師出示幻燈片介紹袁世凱告密，慈禧太后發(fā)動(dòng)政變、光緒帝被囚禁的故事。 播放視頻：戊戌政變后，康有為、梁?jiǎn)⒊油鶉?guó)外(日本)。有人極力勸說(shuō)譚嗣同逃走，他謝絕勸告者說(shuō)：“不有行者，誰(shuí)圖將來(lái)?不有死者，誰(shuí)鼓士氣”?“我國(guó)二百年來(lái)，未有為民變法而流血者，如有，請(qǐng)自嗣同始”。不久，譚嗣同等六人被殺害，這就是歷的戊戌六君子?！ ∪嘁黄鹄首x：譚嗣同的絕命詩(shī)：“有心殺賊，無(wú)力回天。死得其所，快哉，快哉!”教師：維新派要?dú)⒌馁\指誰(shuí)?維新派為什么“無(wú)力回天”?譚嗣同為什么說(shuō)自己“死得其所”? 學(xué)生：賊指慈禧為首的頑固派?！盁o(wú)力回天”是因變法遭到慈禧為首的頑固派的鎮(zhèn)壓失敗而無(wú)法挽回的局面?！八赖闷渌笔且?yàn)樽T嗣同甘為變法流血犧牲，不愿逃走?！ ?五)我評(píng)譚嗣同 [師生互動(dòng)，討論探究] 教師：譚嗣同的死值得嗎? 學(xué)生1：不值得，是因?yàn)樘幼吆筮€可保存實(shí)力繼續(xù)斗爭(zhēng)，不應(yīng)該做這樣的犧牲。 學(xué)生2：值得，是因?yàn)樽T嗣同用他的獻(xiàn)身精神激勵(lì)后人繼續(xù)斗爭(zhēng)?！ 〗處煟阂话俣嗄昵?，譚嗣同為變法血染菜市口，舍生取義，殺身成仁。表現(xiàn)了愛(ài)國(guó)志士們?yōu)榱藝?guó)家進(jìn)步不惜犧牲生命的英雄氣概。滄海浮生，歲月如潮，譚嗣同在時(shí)間里輪回，我們會(huì)永遠(yuǎn)銘記。 教師：戊戌變法有何歷史意義? 學(xué)生討論后，師生總結(jié)：戊戌變法是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的愛(ài)國(guó)救亡的和思想解放運(yùn)動(dòng)。雖然挫敗了，但在社會(huì)上起了思想啟蒙的作用，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了深刻的影響，為后人提供了有益的借鑒?！ 〗處煟何煨缱兎ㄊ且粓?chǎng)什么性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)、它為什么會(huì)失敗?從中得出什么結(jié)論? 學(xué)生：…… 總結(jié)如下：戊戌變法的性質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)改良運(yùn)動(dòng)。失敗的原因：領(lǐng)導(dǎo)變法運(yùn)動(dòng)的民族資產(chǎn)階級(jí)天生軟弱，維新派力量弱小，又沒(méi)能發(fā)動(dòng)群眾，依靠一個(gè)沒(méi)有實(shí)權(quán)的皇帝。頑固派勢(shì)力過(guò)于強(qiáng)大。結(jié)論：說(shuō)明資產(chǎn)階級(jí)改良道路在中國(guó)行不通?！ 小結(jié)] 教師：戊戌變法的失敗，使中國(guó)喪失了一次擺脫民族危機(jī)，走向富強(qiáng)的機(jī)會(huì)。但是維新志士們滿(mǎn)懷愛(ài)國(guó)熱情，為變法奔走呼號(hào)，殫精竭慮，他們的行動(dòng)符合歷史潮流，是愛(ài)國(guó)的、進(jìn)步的，顯示了中華民族不屈不撓的抗?fàn)幘?，他們的?ài)國(guó)精神必將激勵(lì)和指引著一代又一代中國(guó)人為民族獨(dú)立和國(guó)家富強(qiáng)繼續(xù)奮斗?！ ?
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