【導讀】講述開國大典的史實，認識新中國成立的歷史意義。藏和平解放的具體過程，認識西藏和平解放的意義。會議通過的主要決定簡表??學會利用表格的方法歸納歷史事件的能力。通過多種途徑搜集資料的能力。通過小組討論一系列問題，鍛煉學生分析、解決問題的能力，培養(yǎng)合作意識及語言表達能力。引導學生生疑、生趣。主義情感，樹立為國家的強盛而努力學習的遠大理想。態(tài)度、主動的參與精神和勇于創(chuàng)新的膽識，張揚學生的個性。重點一是開國大典的盛況，二是新中國成立的歷史意義。１要突出開國大典舉行的時間、地點及開國大典的盛況。體驗當家作主人的喜悅心情。這是一個非常復雜的問題，涉及到民族。在重慶召開的政治協(xié)商會議。集人民代表大會，成立民主聯(lián)合政府”的號召。這一號召得到各民主黨派和各界。民主人士的熱烈響應。新政協(xié)籌備會于１９４９年６月在北平召開，同年９月２。１日，舉行第一屆全體會議，代行全國人大的職權。活以及對外友好活動中發(fā)揮作用。

　　

【正文】 統(tǒng)，他們擁有自己的語言和文字，藏文是一種拼音文字，其文化絢麗多姿，是祖國文化寶庫中的一顆光彩奪目的明珠。其歌舞、音樂、戲劇、繪畫都非常有特色；由藏族人民集體創(chuàng)作的世 界上最長的英雄史詩《格薩爾王傳》，更是膾炙人口的佳作。 中華人民共和國成立以后，在黨和政府的幫助下，藏族地區(qū)的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、交通、文教、科技等各項事業(yè)有了飛速的發(fā)展，藏族人民的生活水平有了很大的提高?，F(xiàn)在，藏族地區(qū)已建起了成千上萬所大、中、小學校及各類干部學校，藏族不僅有自己民族的大學生，而且已經(jīng)有了一支數(shù)量可觀、具有專業(yè)知識的干部隊伍和知識分子隊伍，他們在藏區(qū)的經(jīng)濟建設中發(fā)揮著越來越大的作用。今天，有著 “ 雪山雄鷹 ” 美譽的藏族人民正用他們的勤勞和智慧，在新的時代譜寫著自己民族的新篇章。 主持人：走來走去，這邊風景也不錯。這里處處是奇峰秀水，這里有 “ 山水甲天下 ” 的桂林，這里有 “ 歌仙 ” 劉三姐，看，她來了 ?D?D 廣西壯族自治區(qū)小組（簡稱壯族） 壯族是世居中國嶺南的土著民族。１９５８年發(fā)現(xiàn)的 “ 柳江人 ” 化石，屬于舊石器時代晚期，距今５萬年左右。可見早在５萬年前，壯族先民就廣泛分布在廣西一帶。作為中國五個民族自治區(qū)之一，它位于我國的南部，西鄰中國的云南省，北鄰貴州省，東鄰湖南省、廣東省，南靠北部灣，西南接越南。壯族是我國少數(shù)民族中人口最多的一個民族，共有１ ５４８萬多人。在１９６５ 年創(chuàng)造了以拉丁字母為基礎的壯文，結束了壯族人沒有自己合法文字的歷史。 廣西壯族自治區(qū)境內(nèi)地形呈盆地狀，四周環(huán)山，約有一半土地為石灰?guī)r 分布區(qū)，峰林、溶洞星羅棋布。素有 “ 八山一水又一田 ” 之稱。在２０世紀初期，廣西和鄰省廣東成為孫中山領導的民族民主革命的主要基地，于１９４９年正式成為中華人民共和國的一個省份，１９５８年３月以原廣西省地區(qū)為范圍建立了省一級的廣西壯族自治區(qū)。 壯族以農(nóng)業(yè)為主，馳名中外的三七、蛤蚧和茴油是壯族地區(qū)素負盛名的特產(chǎn)。甘蔗產(chǎn)量居全國首位。 壯族是個好客的民族，到壯族村 寨任何一家做客的人都被認為是全寨的客人。往往幾家輪流請吃飯，有時一頓要吃五六家。他們多住 “ 干欄 ” 式房屋?？腿说郊遥卦诹λ芗暗那闆r下給客人以最好的食宿。對客人中的長者和新客尤其熱情。用餐時需等年長的老人入席后才能開飯。長輩未動的菜，晚輩不得先吃；給長輩和客人端茶盛飯，必須雙手捧給，而且不能從客人面前遞，也不能從背后遞給長輩。壯族人日常喜歡吃蔬菜、羊肉、雞、鴨、鵝等。他們自家釀制米酒、紅薯酒和木薯酒，其中米酒是過節(jié)和待客的飲料。 壯族人民有歌圩的習俗，每年農(nóng)歷三月初三大家聚集到山坡上，搭起賽歌臺。當 地人們以唱山歌來祈求風調(diào)雨順、五谷豐登。 壯族在兩千年的歷史發(fā)展過程中，創(chuàng)造了瑰麗的文化藝術。壯族的先民在廣西左江兩岸的峭壁上繪制了大量的崖畫，其中花山崖一處，陡壁上就繪聲繪色地繪制了１ ３００多個人物，筆畫古樸粗獷。從戰(zhàn)國時期開始，壯族人就能鑄造銅鼓；它既是樂器，又是權力和財富的象征。壯錦是久負盛名的壯族絲織工藝品，獨具民族風格，遠銷國內(nèi)外。 主持人：謝謝壯族小組的精彩演講?，F(xiàn)在給５分鐘的時間，各小組之間可以就你們在收集整理資料的過程中遇到的一些與少數(shù)民族有關的問題進行自由問答，借此機會和 同學們共同探討，交換一下意見。（學生活動略） 主持人：大家表現(xiàn)得非常不錯，本環(huán)節(jié)暫告一段落，分數(shù)落后的不要著急，靠前的也別得意，下面的這一環(huán)節(jié)是大家得分的好機會。我們一起進入 “ 民族知識大比拼 ” 。這里有１５個題簽，具體規(guī)則是：在所有的題簽中任選一題，答對者得４分，答錯者扣１分；補充對者得２分，錯者扣２分。第一輪，我們先按演講的順序進行，第二輪再從后往前來，機會均等。（具體過程略，競賽題見附錄二） 主持人：大家在搜集少數(shù)民族資料的時候，都有一個共識：就是少數(shù)民族都能歌善舞，我們是不是也受到了一些 啟發(fā)？來，進入我們的最后環(huán)節(jié) “ 民族風貌展示 ” 。具體規(guī)則是：凡是帶有民族特色的表演，如歌曲、舞蹈或小品等均可。每表演一個節(jié)目，即可加４分。（學生展示過程略） 主持人：宣布 “ 新中國民族區(qū)域自治 ” 演講擂臺賽的各小組的名次及本次的擂主。由得到擂主的那一組的同學介紹他們在本次學習與探究過程中的具體做法。 最后，教師進行總結發(fā)言。充分發(fā)揮評價的激勵功能，對學生的演講、比拼、表演等活動給予恰如其分的評定。 附錄二民族知識比拼競賽題 １ . 馬頭琴是哪個民族的傳統(tǒng)樂器？ () 族 C. 維吾爾族 ２ . 我國人口最少、密度最小的自治區(qū)是 :() D. 內(nèi)蒙古自治區(qū) ３ .這是一個被譽為 “ 草原驕子 ” 的民族，她還有一個別稱是什么？ () ４ .把下面各民族與其對應的傳統(tǒng)節(jié)日連起來： 傣族 蒙古族 苗族 彝族 藏族 回族 潑水節(jié) 那達慕大會 龍船節(jié) 火把節(jié) 旺果節(jié) 開齋節(jié) ５ .在服飾上，男子與漢族無太大區(qū)別，女子則五花八門，各有特色。多穿無領左襟上衣，下著寬腳褲，束花圍腰，凡鞋帽、胸兜之類，往往都是五色絲線繡上花紋、鳥獸、人物，色彩艷麗。請回答這是哪個民族？（壯族） ６ .請說出你知道的一個少數(shù)民族的著名歌手。（藏族的才旦卓瑪，蒙古族的德德瑪、騰格爾） ７ .試著說出下面少數(shù)民族最具特色的飲食： 藏族、蒙古族、維吾爾族、回族、朝鮮族。（糌粑、奶茶、馬奶酒、烤馕、拉面、冷面等） ８ .黑龍江省特有的一個民族是 :() 斯族 .朝鮮族 ，顏色以深藍、黑色為主，男子一般頭戴皮帽或氈帽，外穿長袍，腰束一腰帶，可放物件。婦女 穿寬領、無袖的長袍。男女均穿靴子，底厚、筒肥大、不分左右腳。這是哪個少數(shù)民族？ １ ，男子穿長袍和圍腰，最有特點的是女子服飾：一套上衣共有三件 ?D?D 第一件為貼身衣，袖長及腕；第二件居中，其袖長僅及肘；外衣是一件無領無袖，短及腰間的夾布坎肩。這樣的一套婦女服裝需布約三丈。這指的是哪個少數(shù)民族？（蒙古族） １ 他們的傳統(tǒng)習俗，他們還用檳榔來招待遠方的客人。請問這是哪個民族？（壯族） １ :() 族 １ ？ () .回族 １ ？（）最晚的呢？ () 區(qū) 自治區(qū) Ｅ .廣西壯族自治區(qū) 附錄三學生總結節(jié)選 １ .這節(jié)關于我國少數(shù)民族的學習與探究課給我留下了很深的印象。在課上，由同學來當主持人，學生代表做評委。有各小組的演講和才藝表演，還有那激烈的 “ 知識大比拼 ” 。每一位同學在課上都表現(xiàn)得十分出色，都能夠充分發(fā)揮出自己的聰明才智。尤其是那主持人，先不說他在眾目睽睽之下毫不緊張，單說那臺詞就能使你如癡如醉。給我印象最深的還是 “ 知識大比拼 ” 這個環(huán)節(jié)，同學們都爭 先恐后地回答問題，都想為自己的小組加分，氣氛十分活躍。贏了，也不驕傲； 輸了，也不氣餒。這節(jié)課，就好像做游戲一樣輕松快樂。通過這節(jié)課的學習，使我知道了許多關于我國少數(shù)民族的知識。同學們也在快樂中學到了許多知識。 ２ .今天上的活動課，分成五個小組，分別代表五個少數(shù)民族。每個小組在收集了很多資料的基礎上進行了非常精彩的演講，之后，又進行了民族知識比拼和民族風貌展示，大家受益匪淺。一堂課都由我們自己來完成，主要是通過擂臺賽方式來進行。主持人，也就是我們的歷史課代表，把這節(jié)課組織得很好，既讓我們了解了少數(shù)民族的風 情、風俗和他們美麗富饒的家鄉(xiāng)，也讓我們自己過了把當少數(shù)民族的癮，在民族風貌展示中可以大顯身手。我感覺這才是課程改革所要達到的目的吧。 附錄四 〖教案點評〗 縱觀整個教案設計，這節(jié)學習與探究課的優(yōu)點是： １ .活動方式得當。通過演講擂臺賽的形式，營造了平等、團結、民主、互助的良好學習氛圍，為我們呈現(xiàn)了我國民族區(qū)域自治制度的基本概況、各民族分布區(qū)域及他們的風俗習慣、服飾特征等，在學習探究中培養(yǎng)學生的公平競爭的意識，更有利于他們以后的學習。同時，演講擂臺賽的形式，還能對學生 進行包括口頭表達能力、獨立應對能力在內(nèi)的多種綜合素質(zhì)進行考查。 ２ .課改理念突出。從對教材與學生的分析、活動的設計理念、教學流程及課堂實錄等方面都充分體現(xiàn)了課程改革的精神。不難看出，教師的著眼點在于最大限度地為學生創(chuàng)設自由的空間，任他們盡情演講；營造公平的競爭氛圍，任他們?nèi)Ρ绕?；提供展示的平臺，任他們?nèi)轿坏乇憩F(xiàn)自我。在活動中，學生蘊藏的無窮潛力得到了一定程度的開發(fā)，學生的個性也得到了一定程度的張揚。所有這些都充分地體現(xiàn)了課程改革的基本理念，即一切為了學生的全面發(fā)展。 不足之處在于：就活動 的全過程而言，如果教師和學生能將活動準備過程（即資料收集與整理過程）中想到的或是遇到的具有探 究性問題展示出來，再進行較為深入的學習與探討，時間可以稍長一些，那樣活動的內(nèi)容會更豐富，也更能體現(xiàn)本次學習與探究的實質(zhì)。 總體來說，這確實是在全新的課改理念下設計的一篇優(yōu)秀教案。 〖課程標準〗 了解 “ 大躍進 ” 和人民公社化運動是探索社會主義建設道路過程中的嚴重失誤。 〖教學目標〗 知識與能力 知道 **八大的主要內(nèi)容并分析其積極意義。 了解社會主義建設總路線的提出及 “ 大躍進 ” 和人民公社化運動給我國社會主義建設帶來的危害。 提高收集史料、分析史料的能力。 培養(yǎng)全面分析歷史問題和找尋歷史發(fā)展規(guī)律的能力。 培養(yǎng)運用唯物主義觀點評價歷史事件、歷史人物的能力。 過程與方法 通過課前調(diào)查采訪、閱讀課文和討論，對我國社會主義建設時期黨中央對建設道路的探索、經(jīng)歷的曲折、取得的成績等形成初步感性認識。 通過具體史實的展示，體現(xiàn)出我國社會主義事業(yè)的艱難與曲折，同時使歷史概念淺顯易懂。 通過對 **八大主要內(nèi)容的分析，認識 **八大對經(jīng)濟建 設的正確指導意義。 通過課堂討論 “‘ 大躍進 ’ 和人民公社化運動對我國社會主義建設造成的嚴重危害 ” ，認識生產(chǎn)力的發(fā)展需要有積累的過程，高指標等錯誤導致了嚴重的經(jīng)濟困難。 通過對十年探索中成就與失誤的原因分析，認真反思歷史，總結經(jīng)驗教訓，從中發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律并認識歷史對于現(xiàn)實的借鑒意義。 情感態(tài)度與價值觀 認識社會主義建設是一個曲折漫長的過程，制定符合中國國情的方針政策，就能推動社會主義建設事業(yè)的發(fā)展；反之，就會遇到挫折并出現(xiàn)失誤。 在探索建設社會主義道路的過程中，盡管出現(xiàn)了嚴 重的失誤，但總的趨勢是前進的。中國共產(chǎn)黨勇于正視自己的錯誤，并不斷糾正，領導中國人民取得巨大成就。 體會堅持中國共產(chǎn)黨領導的重要性，堅定建設社會主義的信念。 認識要按規(guī)律辦事，因為歷史的發(fā)展是不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的。 〖教學重點〗 重 點教學中應圍繞教學目標突出一個主題，即：中國共產(chǎn)黨在十年探索中的努力、成就和教訓。重點為 “ 大躍進 ” 及人民公社化運動的危害。 難 點正確認識十年探索中的失誤與曲折。 〖課前導學〗 進行社會調(diào)查和搜集資料，了解１９５６ ?D１９６６年我國社會主義建設時期的歷史。如收集當時的圖片、歌曲、影像、順口溜，閱讀當時和以后相關的報紙、文章、小說。采訪經(jīng)歷過這一歷史階段的人物，增加對這段歷史的感性認識。 采取分組學習的方式，全班同學分組 ?D?D“ 煉鋼工人 ” 小組、 “ 種稻農(nóng)民 ” 小組、 “ 公社成員 ” 小組，分別設計講解主題，并根據(jù)圖片、文字、影像資料制成課件，以備課堂展示。 相互合作，進行歷史短劇及勞動模擬的排練。 〖教學滲透點〗 當前我國經(jīng)濟建設的成就及取得的原因。 現(xiàn)實社會中是否存在有類似于 “ 大躍進 ” 的做法 。 〖教學媒體〗 多媒體課件、學生收集的史料。 〖板書設計〗 〖教學方法〗 情景式教學方法：要求學生將所搜集的資料，以生動的形體、語言、動作等方式表達出來，達到歷史的再現(xiàn)，拉近歷史與學生的距離。充分發(fā)揮學生的想像，同時提高對資料的整理及再加工能力，加強對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。 互動討論式教學方法：啟發(fā)學生主動探究，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的分析理解能力，進一步提高學生素質(zhì)，并充分體現(xiàn)歷史的綜合教育功能。 開放式教學方法：利用學校的多媒體資源，充分發(fā)揮學生的學習 自主性和網(wǎng)絡信息的作用，通過網(wǎng)上論壇及資源共享，引導學生深入理解歷史問題。 〖教學過程〗 導入新課 教師引導： 1956 年召開的 **八大會議