【正文】 態(tài)發(fā)生改變．力的三要素：大小，方向，作用點(diǎn)力的圖示：(作圖略)力的示意圖：(作圖略)教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)新課引入一、什么是力教師先投影圖片“人壓跳板跳水，運(yùn)動(dòng)員踢球”：或觀察教材90頁(yè)中前四幅圖片(通過投影或制作成電腦動(dòng)畫)，從不同側(cè)面展示物體與物體之間的推、拉、提、壓等情況．演示：起重機(jī)吊起鋼管，磁鐵吸引鐵棒．總結(jié)這些實(shí)例的特點(diǎn)：這些都是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體作用．從而在教師指導(dǎo)下學(xué)生說出力的概念：力是物體對(duì)物體的作用．讓學(xué)生回憶生活中有關(guān)力的一些現(xiàn)象學(xué)生總結(jié)共同特點(diǎn)施力物體與受力物體分析施力物體與受力物體:力是由物體之間相互作用而產(chǎn)生的，沒有物體就不會(huì)有力的作用，一個(gè)物體也不會(huì)產(chǎn)生力的作用，發(fā)生力的作用時(shí)一定有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體，一個(gè)物體受到力的作用一定有另外的物體對(duì)它施加了力的作用，受到力作用的物體叫受力物體，施加力作用的是施力物體．不存在沒有施力物體或受力物體的力．分析施力物體與受力物體不直接接觸的物體間也可以產(chǎn)生力的作用演示：磁鐵吸引鐵釘磁鐵與鐵釘沒有接觸就被吸起來了．說明物體之間不接觸也可以產(chǎn)生力的作用．學(xué)生舉例力的相互性演示：，刷毛都變彎曲.，松手后兩車同時(shí)開始運(yùn)動(dòng)、手托球．錄像3．穿旱冰鞋的同學(xué)互推 力的單位： 力的單位：牛頓，簡(jiǎn)稱“?！?(N).在這里介紹牛頓的資料那么，“牛頓”這個(gè)單位究竟有多大？我手托兩個(gè)雞蛋，告訴學(xué)生，手托住兩個(gè)中等大小雞蛋，大約需要1牛的力．然后舉起我們用的物理書放在手上，．同學(xué)們親自體會(huì)一下物理書放在手上時(shí)感受到的壓力．二、力的作用效果實(shí)物投影儀展示：用磁鐵吸引靜止在光滑桌面上的一個(gè)小鐵球，鐵球在磁鐵的力的作用下改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)．教師繼續(xù)用磁鐵吸引小鐵球，小鐵球的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變．教師再舉一些物體受力發(fā)生形變的實(shí)例．請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上親自拉彈簧、用力握小橡皮球、用力彎鋸條， 三、力的三要素教師可以從“開門”或用板手?jǐn)Q螺母的實(shí)例來引出力的三要素．推力離門軸較遠(yuǎn)，比推力離門軸較近易推開門．用扳手?jǐn)Q螺母，手握在扳手的末端比握在中間容易把螺母擰緊．首先要注意選擇力氣懸殊的兩名同學(xué)以讓其他同學(xué)信服，再要注意兩個(gè)同作用點(diǎn)的選擇．這個(gè)活動(dòng)一是能較好的說明力的三要素對(duì)力的作用效果的影響，二是調(diào)動(dòng)課堂氣氛，應(yīng)該讓學(xué)生試一試．沒機(jī)會(huì)親自試一試的同學(xué)課后可做一做．力的圖示在力的圖示中表示出力的大小、力的方向、力的作用點(diǎn)．要注意作圖順序，應(yīng)先定標(biāo)度，再定點(diǎn)，定方向，定長(zhǎng)度，最后畫箭頭，箭頭的尖端正好對(duì)齊線段的末端．教師應(yīng)動(dòng)筆畫規(guī)范的力的圖示力的示意圖從力的作用點(diǎn)，沿力的方向畫一箭頭教師介紹力的示意圖，并指出力的圖示和示意圖的區(qū)別．教師可對(duì)一個(gè)力分別作出圖示和示意圖，從畫圖的對(duì)照中找出二者的區(qū)別．學(xué)生只要求會(huì)畫力的示意圖．課后作業(yè)練習(xí)冊(cè)相關(guān)部分教學(xué)后記 第二節(jié) 力的測(cè)量教學(xué)課題力的測(cè)量教學(xué)目標(biāo)(1)知識(shí)與技能①定性了解彈簧測(cè)力計(jì)是“根據(jù)拉力或壓力越大，彈簧的形變量越大”的原理制成的．②知道正確使用彈簧測(cè)力計(jì)的規(guī)則和方法．③會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大?。?2)過程與方法①通過觀察彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造，體會(huì)在使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)應(yīng)注意的問題．②通過實(shí)際測(cè)量，學(xué)會(huì)測(cè)量力的方法．(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過觀察與測(cè)量，培養(yǎng)學(xué)生勇于探究測(cè)量工具中的物理學(xué)原理，樂于參與觀察和實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度．教學(xué)重點(diǎn)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)的規(guī)則和方法．教學(xué)難點(diǎn)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大?。畠x器材料演示用的彈簧測(cè)力計(jì)、 學(xué)生用的彈簧測(cè)力計(jì)(每人或兩人一個(gè))板書設(shè)計(jì)167。72 力的測(cè)量彈簧測(cè)力計(jì)的原理拉力或壓力越大，彈簧的形變量越大彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造彈簧測(cè)力計(jì)的使用觀察零點(diǎn)．進(jìn)行調(diào)整或幾下零點(diǎn)誤差．要沿彈簧的中心軸線方向施力．靠近哪條刻度線就讀哪條刻度線的值．教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)彈簧測(cè)力計(jì)的原理為什么不同的同學(xué)拉，彈簧的伸長(zhǎng)量不同？ 人們根據(jù)“拉力或壓力越大，彈簧的形變量越大”這個(gè)原理設(shè)計(jì)了一種彈簧測(cè)力計(jì)，用彈簧的伸長(zhǎng)量或壓縮量來表示拉力或壓力的大?。蒙钪械睦ζ?，分別讓兩個(gè)同學(xué)拉，比較拉力器的彈簧伸長(zhǎng)量的不同．答：兩位同學(xué)力的大小可能不同．說明彈簧的伸長(zhǎng)量與拉力的大小有關(guān)．再次讓學(xué)生用不同得力拉壓物理實(shí)驗(yàn)室中的彈簧，得到拉力或壓力越大，彈簧的形變量越大的情況．彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造教師用大型演示彈簧測(cè)力計(jì)引導(dǎo)學(xué)生觀察彈簧測(cè)力計(jì)的外形和內(nèi)部構(gòu)造；鋼制彈簧、掛鉤、指針及刻度．講刻度時(shí)應(yīng)該明確單位、零刻度線、每一小格、每一大格所代表的示數(shù)以及彈簧測(cè)力計(jì)的量程．要強(qiáng)調(diào)測(cè)量時(shí)不得超過量程．教師帶領(lǐng)學(xué)生讀出幾個(gè)演示的數(shù)據(jù)．發(fā)給學(xué)生不同式樣的彈簧測(cè)力計(jì)，讓學(xué)生觀察，它們有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)．彈簧測(cè)力計(jì)的使用在此過程中，老師巡視觀察學(xué)生操作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并注意學(xué)生是否進(jìn)行了指針零位的校正．在此基礎(chǔ)上，由學(xué)生總結(jié)測(cè)量過程中遇到的問題，正確使用測(cè)力計(jì)的方法：①使用前觀察指針是否對(duì)準(zhǔn)零刻度，若沒對(duì)零，調(diào)整指針對(duì)零(或記下指針這時(shí)所對(duì)的刻度)．將彈簧秤掛在鐵架臺(tái)上，用手拉彈簧秤(不要將指針拉到滿刻度下)，松手后，觀察指針是否回零．②測(cè)力時(shí)，讓力的作用線與彈簧的軸線在一條直線上③讀數(shù)時(shí)指針靠近哪條刻度線就讀哪條刻度線的值．除教材提醒的三點(diǎn)之外，還要提醒一般在使用彈簧測(cè)力計(jì)之前，應(yīng)來回拉動(dòng)幾次掛鉤，避免使用過程中彈簧被殼卡住．首先看零刻度線(指針是否指零，若沒指零如何調(diào)整？)測(cè)量時(shí)用手提著彈簧秤的掛環(huán)(不要用手握住鐵殼，以免彈簧卡在鐵殼上)．利用教材94頁(yè)圖79中所示的幾種情景檢測(cè)學(xué)生對(duì)測(cè)力計(jì)使用方法掌握的情況．先不教給學(xué)生使用方法，讓他們隨意測(cè)量(1)豎直拉砝碼的力(2)水平拉木塊的力(3)在斜木板上拉木塊的力：學(xué)生實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)教給學(xué)生使用方法后，再次讓學(xué)生用正確的方法重做上面實(shí)驗(yàn)．，測(cè)量拉力(即彈簧秤上指針?biāo)傅目潭?．，測(cè)量拉力的大?。脧椈沙永緣K勻速上升，讀出拉力的大小．問題擴(kuò)展總結(jié)正確使用方法之后可適當(dāng)補(bǔ)充有趣的測(cè)量，以提高學(xué)生的興趣．如：(1)用手拉彈簧秤的鉤，大家親自感受1牛頓和5牛頓的力有多大．(2)用一根頭發(fā)拴在彈簧秤的鉤上．測(cè)量將頭發(fā)拉斷時(shí)的拉力多大．并與其他同學(xué)比較．(3)同桌的兩個(gè)同學(xué)用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)在水平方向上互相拉，看看誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的拉力大？學(xué)生實(shí)驗(yàn)并對(duì)問題進(jìn)行解釋選學(xué)內(nèi)容可利用鉤碼探究彈簧的形變量與受力的關(guān)系，來解釋測(cè)力計(jì)刻度均勻的原因．學(xué)生小探究課后作業(yè)自制橡皮筋測(cè)力計(jì)練習(xí)冊(cè)習(xí)題備注 第四節(jié) 探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么有關(guān)教學(xué)課題第四節(jié) 探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么有關(guān)教學(xué)目標(biāo)：(1)知道滑動(dòng)摩擦、滾動(dòng)摩擦、靜摩擦現(xiàn)象．(2)知道影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素．(3)能舉例說出增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法．：(1)通過與實(shí)際的聯(lián)系，了解摩擦現(xiàn)象存在普遍性，并培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題能力和猜想假設(shè)能力．(2)通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作，掌握控制變量的研究方法．(3)通過對(duì)摩擦現(xiàn)象、因素猜想、方案設(shè)計(jì)等的討論，培養(yǎng)學(xué)生的信息交流能力．：(1)通過對(duì)摩擦現(xiàn)象以及其運(yùn)用的學(xué)習(xí)使學(xué)生關(guān)注周圍與我們息息相關(guān)的物理知識(shí)．(2)通過體會(huì)本節(jié)內(nèi)容中探究的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)較強(qiáng)的科學(xué)探究能力和敢于創(chuàng)新的探索精神．教學(xué)重點(diǎn)探究滑動(dòng)摩擦力與什么有關(guān)，猜想過程與設(shè)計(jì)方案過程教學(xué)難點(diǎn)掌握控制變量的方法；摩擦力的測(cè)量?jī)x器材料一斜面，一木塊；木塊、木板、彈簧測(cè)力計(jì)、毛巾、小鐵塊、厚海綿、圓鉛筆(多組)教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究，討論匯報(bào)，實(shí)踐活動(dòng)，媒體課件課時(shí)安排1～2板書設(shè)計(jì)第四節(jié) 探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么有關(guān)一、滑動(dòng)摩擦力(1)一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)時(shí)受到阻礙的現(xiàn)象，稱為滑動(dòng)摩擦現(xiàn)象．在滑動(dòng)摩擦過程中產(chǎn)生的力叫滑動(dòng)摩擦力．(2)滑動(dòng)摩擦力的方向與運(yùn)動(dòng)方向相反．(3)物體所受到的滑動(dòng)摩擦力的作用點(diǎn)可畫在物體重心上．二、探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么有關(guān)(1)各種猜想：(2)制定計(jì)劃與實(shí)驗(yàn)表格：(3)數(shù)據(jù)分析：(4)結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的粗糙程度和壓力大小有關(guān)，接觸面越粗糙，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大．三、靜摩擦和滾動(dòng)摩擦現(xiàn)象四、增大有益摩擦和減小有害摩擦的辦法教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1．創(chuàng)設(shè)情景，提出問題(1)播放視頻：冰球比賽中，推出的冰球在冰面上慢慢停下來；滑冰運(yùn)動(dòng)員到終點(diǎn)時(shí)停止用力后慢慢停下來，騎自行車不蹬后滑行一段停下來．(或者演示：一木塊從一斜面上滑下，在水平桌面上滑行一段后停下．)師：為什么最終都停了下來？ (2)布置小活動(dòng)．(3)師：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)時(shí)受到阻礙的現(xiàn)象，稱為滑動(dòng)摩擦現(xiàn)象．在滑動(dòng)摩擦過程中產(chǎn)生的力叫滑動(dòng)摩擦力．(4)師：滑動(dòng)摩擦力是物體受到的阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力，那么滑動(dòng)摩擦力的方向有什么規(guī)律嗎？(5)師：你是否感受過滑動(dòng)摩擦的存在？(鼓勵(lì)各種想法)(6)展示圖片：看似光滑的金屬表面，用顯微鏡看時(shí)的模樣． (7)對(duì)滑動(dòng)摩擦力這個(gè)力我們已知道了大小和作用點(diǎn)，現(xiàn)在你還想知道什么？觀看視頻，思考現(xiàn)象共同點(diǎn)和原因．生：由于有摩擦．小活動(dòng)：用橡皮擦去書上的字或用抹布擦桌子，并體會(huì)其中的力，感覺阻礙作用．知道滑動(dòng)摩擦和滑動(dòng)摩擦力概念．體會(huì)“相對(duì)滑動(dòng)”情景．生：與運(yùn)動(dòng)(相對(duì)運(yùn)動(dòng))方向相反．生：滑滑梯時(shí)褲子會(huì)磨破；摔跤時(shí)皮被蹭破；……生：簡(jiǎn)單了解滑動(dòng)摩擦產(chǎn)生原因．生：滑動(dòng)摩擦力的大小和什么有關(guān)？2．設(shè)置實(shí)踐小活動(dòng)，進(jìn)行猜想 (1)布置小活動(dòng)．(2)師：請(qǐng)大家猜想滑動(dòng)摩擦力的大小和什么有關(guān)系，盡量說出你的猜想依據(jù)．(鼓勵(lì)學(xué)生的各種猜想，發(fā)掘其中合理的因素給予表?yè)P(yáng)；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)論進(jìn)行猜想，比如壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大(或越小)．)在黑板上列出各種猜想和猜想依據(jù)．(有些猜想不合理或猜想正確但依據(jù)有偏差的，可以在探究出結(jié)論后再解釋探討．)小活動(dòng)：用手掌在桌面上滑動(dòng)，用手掌在衣服上滑動(dòng)，用腳在地上蹭動(dòng)，輕輕的試試，再用力試試，體會(huì)滑動(dòng)摩擦力的大?。号c接觸面的光滑程度(粗糙程度)有關(guān)，地面越光滑拖物體越容易．生：與壓力有關(guān)，因?yàn)槲矬w越重越難拖．生：與接觸面的材料情況有關(guān)，旱冰在水泥地上好溜，在地毯上難溜起來．生：與接觸面的大小有關(guān)，因?yàn)榻佑|面越大，受到阻礙的面就越大．生：與物體運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)，滑動(dòng)摩擦是相對(duì)運(yùn)動(dòng)引起的，應(yīng)該和速度有關(guān)．滑滑梯時(shí)滑得越快屁股越熱．……3．小組討論，制定計(jì)劃和設(shè)計(jì)方案 (1)演示：滑動(dòng)摩擦力如何測(cè)量．師：用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉著木塊勻速滑動(dòng)，指針不要顫動(dòng)．此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)就反映了滑動(dòng)摩擦力的大小．(強(qiáng)調(diào)要“勻速”，可不作解釋，但要留給學(xué)生這樣一個(gè)疑問，使他們清楚有這樣的要求．)(2)師：請(qǐng)各小組討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)分別來驗(yàn)證各個(gè)猜想．要求至少對(duì)兩種猜想進(jìn)行方案設(shè)計(jì)．(或者直接與學(xué)生說明首先對(duì)壓力和接觸面粗糙程度這兩因素進(jìn)行研究．得出結(jié)論后再研究其它因素．)參加一些小組的討論，指導(dǎo)學(xué)生研究各個(gè)猜想因素與摩擦力的關(guān)系時(shí)，只能一個(gè)一個(gè)的單獨(dú)研究，而且在研究某一個(gè)因素的變化怎樣影響摩擦力時(shí)，必須保持其它因素不變，否則不能確定摩擦力的變化是由哪個(gè)因素引起的．指出這就是在研究多因素問題時(shí)常用的“控制變量法”．(3)請(qǐng)各小組匯報(bào)設(shè)計(jì)方案．在和學(xué)生一起討論各個(gè)方案的科學(xué)性和可行性時(shí)注意滲透“控制變量法”．最后交流制定出研究各個(gè)因素的最佳方案，制定出實(shí)驗(yàn)表格，舉例如下：實(shí)驗(yàn)操作(簡(jiǎn)單表述)滑動(dòng)摩擦力大小1木塊在木板上勻速運(yùn)動(dòng) 木塊在毛巾上勻速運(yùn)動(dòng) 2木塊在木板上勻速運(yùn)動(dòng) 木塊加上重物后在木板上勻速運(yùn)動(dòng) 3木塊在毛巾上勻速運(yùn)動(dòng) 木塊在海綿上勻速運(yùn)動(dòng) 4木塊平放在木板上勻速運(yùn)動(dòng) 木塊橫放在木板上勻速運(yùn)動(dòng) 5木塊以較慢速度在木板上勻速運(yùn)動(dòng) 木塊以較快速度在木板上勻速運(yùn)動(dòng) 掌握用彈簧測(cè)力計(jì)的拉力來反映滑動(dòng)摩擦力大小的方法．小組討論，包括器材和實(shí)驗(yàn)步驟，并且對(duì)實(shí)驗(yàn)的可行性進(jìn)行考慮．生：研究與接觸面的粗糙程度的關(guān)系時(shí)，第一步把木塊平放在木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)，記下此時(shí)的滑動(dòng)摩擦力大??；第二步把木塊平放在毛巾上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)，記下此時(shí)的滑動(dòng)摩擦力大?。貉芯颗c壓力的關(guān)系時(shí)，第一步把木塊平放在木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)，記下此時(shí)的滑動(dòng)摩擦力大??；第二步再在木塊上加一重物，用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)，記下此時(shí)的滑動(dòng)摩擦力大?。貉芯颗c接觸面材料性質(zhì)的關(guān)系時(shí)，第一步把木塊平放在薄毛巾上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)，記下此時(shí)的滑動(dòng)摩擦力大?。坏诙桨涯緣K平放在表面平整的厚海綿上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)，記下此時(shí)的滑動(dòng)摩擦力大?。貉芯颗c接觸面積的關(guān)系時(shí)，第一步把木塊品平放在木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)，記下此時(shí)的滑動(dòng)摩擦力大?。坏诙桨涯緣K橫放(或豎放)在木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)，記下此時(shí)的滑動(dòng)摩擦力大?。貉芯颗c運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系時(shí)，第一步把木塊平放在木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)以較慢的速度水平勻速拉動(dòng)，記下此時(shí)的滑動(dòng)摩擦力大?。坏诙桨涯緣K平放在木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)以較快的速度水平勻速拉動(dòng)，記下此時(shí)的滑動(dòng)摩擦力大?。?．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄收集數(shù)據(jù)師：請(qǐng)大家根據(jù)以上的討論，修正自己的探究計(jì)劃后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并作好記錄．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如實(shí)記錄收集數(shù)據(jù)．5．分析交流，得出結(jié)論師：請(qǐng)各小組分析所得數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，描述滑動(dòng)摩擦力的大小和什么因素有關(guān)，關(guān)系如何？(給學(xué)生解釋，滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面材料性質(zhì)有關(guān)，但我們不作深入研究，只作為了解層面，一般不用考慮)．分析所得數(shù)據(jù)，把結(jié)論表述出來．進(jìn)行小組匯報(bào)，交流得出結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大．滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小有關(guān)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大．滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面材料性質(zhì)有關(guān)．滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積大小無關(guān)．滑動(dòng)摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)速度大小無關(guān)．6．總結(jié)與評(píng)估 師：在實(shí)驗(yàn)過程中是否有新的發(fā)現(xiàn)？滑動(dòng)摩擦力的大小是否還會(huì)和其它的因素有關(guān)？對(duì)我們所得的結(jié)論你還能做更深入的研究嗎？能激發(fā)興趣，對(duì)自己實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題或其他學(xué)生