【正文】 實(shí)和開拓進(jìn)取的精神，引出本活動的主題： 社區(qū) “ 姓氏、籍貫、移民 ” 情況的調(diào)查 ２．展示有關(guān)姓氏源流的調(diào)查成果 學(xué)生活動 2 利用多媒體輔助手段，分組介紹班級同學(xué)各自姓氏的歷史人文情況（來歷、遷徙、分布、家族名人、籍貫地等） 教師活動 對學(xué)生展示的資料進(jìn)行質(zhì)疑（可鼓勵 同學(xué)一同質(zhì)疑）、歸納、評價。 過程與方法 通過活動，初步形成學(xué)生利用各種途徑調(diào)查、收集、整理、研究社會歷史資料的學(xué)習(xí)方法，并在這一過程中提高學(xué)生探究社會問題的技能和強(qiáng)化學(xué)生對社會現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，并在 調(diào)查探究的基礎(chǔ)上提出自己解決現(xiàn)實(shí)問題的見解。 ５．在上述活動的基礎(chǔ)上師生共同開發(fā)出新的探究性課題 課題探究方向： 深圳 “ 新客家 ” 現(xiàn)象 ―― 深圳新移民祖籍地的人文特征、新移民的社區(qū)活動、行業(yè)經(jīng)營情況及未來發(fā)展等。不過簡單之中，卻有一個深刻的道理，那就是我們作為社會人都有一個符號 ―― 姓氏。可以自豪地說 ―― 我們是中國最早發(fā)明家的后代 ！弓箭的發(fā)明，是工具進(jìn)步的一大飛躍，請大家看看我祖先的高科技產(chǎn)品 ―― 各式各樣的弓箭。 張：哦！是我搞錯了，謝謝你的指正?。◣熒恼疲? 師：好，接下來有請韓姓同學(xué)。 生：為什么你的姓是以 “ 國 ” 為姓？ 韓：因為戰(zhàn)國七雄里面有一個韓國，它是春秋時晉國分成的三個諸侯國其中之一，那時的韓國人，大多就以 “ 韓 ” 為姓。 師：這是為什么？ 生：是血緣的關(guān)系。 教師活動 引導(dǎo)并以平等的身份參與學(xué)生的討論。 網(wǎng)站建設(shè)宗旨：以對姓氏、籍貫、移民等文化現(xiàn)象的探究性學(xué)習(xí)為契機(jī)，以深圳這個移民城市的形成和發(fā)展為背景，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，從客家人文歷史的發(fā)源、改革開放后深圳 “ 新客家 ” 移民浪潮的出現(xiàn)、新老客家共創(chuàng)特區(qū)繁榮，以及移民文化的發(fā)展趨向等方面，來整合各學(xué)科知識和社會文化資源，為學(xué)生探究、關(guān)注、展望本土文化的過去、現(xiàn)在和將來構(gòu)筑交互性學(xué)習(xí)的平臺，加強(qiáng)學(xué)生課堂聯(lián) 系現(xiàn)實(shí)的問 7 題意識，從而達(dá)到利用現(xiàn)代信息技術(shù)養(yǎng)成學(xué)生積極投身社會生活、親身體驗實(shí)踐過程，樂于探究、勤于動手、善于分析、富有情感的學(xué)習(xí)方式。很榮幸在這里介紹我的張姓。所以說是工具進(jìn)步的革命性飛躍。這是 “ 漢議事臺 ”―― 我們新野標(biāo)志性古建筑。 生： “ 韓 ” 姓是以國名為姓。不要把張的帽子戴到李的頭上去了，就是說我們李家的人做事是有規(guī)有矩的。（眾笑） 林同學(xué)：不管你姓 “ 雷 ” 也好，姓 “ 鐘 ” 也好，所有的姓氏都包含在我的 “ 林林總總 ” 之中。 師：看來那位 “ 黃 ” 姓的同學(xué)是沾了家族名人的光咯。叫的人無意，聽的人有心，常弄得小卞非常難堪，最后只好求大家別叫他小卞（便）了。（笑） 師：這個例子很有 趣。我想問一下張馳同學(xué)，你填寫個人資料時，在 “ 籍貫 ” 一欄，你是填 “ 山東清河 ” 嗎？ 張同學(xué)：不是，填福建三明。 王：西晉后期的永嘉年間，許多少數(shù)民族入主中原；北方戰(zhàn)亂，北方的漢族大家族為了躲避戰(zhàn)亂，舉族南遷。我們來看深圳人口增長圖（放幻燈片），大家可以看到，建立深圳特區(qū)以前，原寶安縣人口只有３０多萬人，到９０年代初增長至３００萬人，據(jù)去年全國人口普查結(jié)果表明，深圳的人口已達(dá)到７００多萬。 師：對！其實(shí)我們４３位來自五湖四海的同學(xué)能相聚在同一班級，就是現(xiàn)代移民現(xiàn)象的一個縮影。需要特別說明 12 的是，在廣東籍的同學(xué)中只有２位是深圳原住居民，而有１９位同學(xué)來自潮汕地區(qū)，占了班級人數(shù)的４４％，如果按籍貫地來劃分的話，潮汕籍同學(xué)的比例是最大的。請大家討論一下，有哪些我們最熟悉的、最能反映我們社區(qū)的歷史和特色的課題可供我們進(jìn)一步開放探究？ 生：（討論后）我們社區(qū)是商業(yè)區(qū)，又以潮汕人居多，把 “ 我們社區(qū)的潮汕人 ” 作為我們調(diào)查探究的課題，大家看怎么樣？ 生：這個課題好，是身邊的歷史，能反映我 們社區(qū)的特色。 師：小吳和她的合作伙伴的調(diào)查研究經(jīng)驗很值得我們借鑒。 師：經(jīng)商單靠敢闖、敢拼是不夠的。 師：這確實(shí)是潮汕人的普遍行為，我們?nèi)コ鄙侨说木奂瘏^(qū) ―― 東樂花園家訪時 ，很容易辨認(rèn)出潮汕人的家門，因為他們的家門都有共同的特征。如果我與哥有爭執(zhí)，不對的總是我。這里我要特別指出的是：在潮汕人的原籍地區(qū)文化教育是很受重視的，從古到今涌現(xiàn)了許多的文化名人。如果我們通過對這些不良因素的調(diào)查，提出解決的辦法和今后潮汕人的 “ 發(fā)展方向 ” ，將會有很好的學(xué)習(xí)效益和社會效益。 但是，由于在內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排上欠妥，前半部分，對姓氏的趣聞趣事及后半部分對潮汕人的談?wù)撨^長， 16 使 “ 來自五湖四海 ” 的深圳人 “ 遷 居深圳的原因 ” 、深圳的原住民，以及大家如何團(tuán)結(jié)奮斗，共同促進(jìn)深圳的發(fā)展變化談?wù)摬粔?，?“ 活動目標(biāo) ” 的達(dá)成受到一定影響?？磥恚瑲v史離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在我們身邊，它就在我們身上，如果我們留意它、探究它，就會發(fā)現(xiàn)它豐富的內(nèi)涵，同時得到深刻的啟示?？磥?，這是我們在社區(qū)文化建設(shè)中要注意的問題了。 生：潮汕人愛打架，而且打群架。還有燒香的香臺。（自豪地）比如說世界華人首富 ――李嘉誠就是我們潮汕人。如果這些辦法都不靈，我們還有一招，爭取 13 到了教務(wù)處的支持，查學(xué)籍檔案。 師：同學(xué)們的意見如何？ 眾生：同意！（鼓掌通過） 師：這是個好課題！要對這個課題進(jìn)行探究，首先得通過調(diào)查掌握第一手的材料。為什么經(jīng)商的家庭會那么多呢？我們認(rèn)為與前面所講的班級同學(xué)籍貫分布有關(guān)聯(lián)，因為我們班同學(xué)的家庭大多來自潮汕地區(qū)，潮汕人有經(jīng)商的傳統(tǒng)，我們所處的 社區(qū)又是商業(yè)區(qū)，因此經(jīng)商的家庭就多了。下面請她們把調(diào)查報告給我們演示一下。是中國現(xiàn)（當(dāng)）代大規(guī)模的一次移民高潮。 周同學(xué)：唐以后的五代十國和兩宋時期，黃河流域戰(zhàn)亂不斷，北方的百姓再次大規(guī)模南遷避禍。那么，這是一種什么過程呢？ 眾生：遷移。沈殿霞雖然在香港大紫大紅，可是她的體形怎么可以和我的苗條身材比呢？（眾笑）何況我們沈家的名人還不止沈殿霞一人，比如在明朝就有寫《夢溪筆談》的科學(xué)家 ―― 沈括。 師：看來姓氏有時會帶來一點(diǎn) 小麻煩。所幸的是隨著社會的進(jìn)步，這種現(xiàn)象是越來越少了。 師：大家不但用成語表達(dá)了對自己姓氏的熱愛之情，又從中演繹出對自己激勵的含義，這很好！樹有根，水有源，我們的祖先為我們留下了許多寶貴的財富和啟示，我們有什么理由不熱愛自己的姓氏呢？