社會主義政治建設的曲折發(fā)展“三步四段”法教學設計(完整版)
【正文】 北京太平湖溺死 。 在黑板上書寫擬定的 5個問題： （ 1）“文革”發(fā)生的原因有哪些？造成了怎樣的嚴重后果？有什么教訓？“文革”后來是怎樣定性的？（ 2）新時期采取了哪些措施糾正“文革”的錯誤？（ 3）“民告官”的法律依據是什么？（ 4）“村長”的正確叫法是什么？它的產生依據那部法律？（ 5）現在的農村基層選舉存在什么現象？你有什么建議 ？ 先讓學生看書，自己抄完后，在教室轉兩圈，學生有問題可以及時問。 通過開展社會調查，認識我國的基層民主建設取得了一些重大成就，但也存在著一些問題，需要繼續(xù)改進和提高。識記“文革”中民主法制遭到破壞的史實 。列舉中國共產黨十一屆三中全會以來我國民主與法制建設的主要成就及我國基層民主選舉制度的建立、實施情況；結合事實分析依法治國的重大意義 。 教學重點 ： “文化大革命”后我國民主法制建設的全面發(fā)展。看到有超過一半學生看完了本節(jié)課內容時，就可以進入下一環(huán)節(jié)。李達 , 哲學家，武漢大學校長，中共一大代表 自殺 。林彪、江青一伙煽動“打倒舊政府”、“砸爛公檢法”，社會秩序極端混亂。 第二， 必須花大力氣發(fā)展社會主義民主，健全社會主義法制。第一問有同學知道，能小聲回答。 不在于講多少題，在于起個頭，帶動學生下去做題。通過練習鞏固已學知識。 （ 5）農村基層選舉的現象，同學有切身體會，能談出來，比如家族勢力控制選舉，賄選等。 對于“文革”的定性也需
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