社會(huì)歷史小調(diào)查精編教案北師大版(參考版)
2024-11-28 20:10本頁面
【正文】 但是，由于在內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排上欠妥，前半部分，對(duì)姓氏的趣聞趣事及后半部分對(duì)潮汕人的談?wù)撨^長(zhǎng)， 16 使 “ 來自五湖四海 ” 的深圳人 “ 遷 居深圳的原因 ” 、深圳的原住民，以及大家如何團(tuán)結(jié)奮斗，共同促進(jìn)深圳的發(fā)展變化談?wù)摬粔颍?“ 活動(dòng)目標(biāo) ” 的達(dá)成受到一定影響。整個(gè)活動(dòng)過程，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，通過創(chuàng)設(shè)多種形式的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地在參與探究、思考和解決問題中學(xué)習(xí)；教師是合作者，師生之間始終以一種平等、和諧和自由思想的關(guān)系共同探究新知。你們可以請(qǐng)老師、家長(zhǎng)或者各行各業(yè)的人士作為你們的導(dǎo)師，指導(dǎo)你們完成課題?？磥?，歷史離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在我們身邊，它就在我們身上，如果我們留意它、探究它，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它豐富的內(nèi)涵，同時(shí)得到深刻的啟示。如果我們通過對(duì)這些不良因素的調(diào)查，提出解決的辦法和今后潮汕人的 “ 發(fā)展方向 ” ，將會(huì)有很好的學(xué)習(xí)效益和社會(huì)效益。 我們的父輩可能迷信，可能重男輕女，可能忽視對(duì)你們的教育，但是他們確實(shí)敢拼，他們能有今 天，不容易！這點(diǎn)大家能理解嗎？ 生：（大多數(shù)）理解。這些潮汕人的有趣特點(diǎn)，為我們完成 “ 我們社區(qū)的潮汕人 ” 這個(gè)課題做了很好的鋪墊，我們從中可以細(xì)化出一些調(diào)查項(xiàng)目（或者是說子課題）。看來，這是我們?cè)谏鐓^(qū)文化建設(shè)中要注意的問題了。這里我要特別指出的是：在潮汕人的原籍地區(qū)文化教育是很受重視的，從古到今涌現(xiàn)了許多的文化名人。很少過問我們的學(xué)習(xí)情況。這個(gè)團(tuán)結(jié)用在創(chuàng)業(yè)上，是 優(yōu)點(diǎn)；但用在打群架上，那就不能提倡了。 生：潮汕人愛打架，而且打群架。如果我與哥有爭(zhēng)執(zhí)，不對(duì)的總是我。 潮汕籍女生：還重男輕女。 生：計(jì)劃生育沒做好。還有燒香的香臺(tái)。 師：這確實(shí)是潮汕人的普遍行為，我們?nèi)コ鄙侨说木奂瘏^(qū) ―― 東樂花園家訪時(shí) ，很容易辨認(rèn)出潮汕人的家門，因?yàn)樗麄兊募议T都有共同的特征。潮汕人作為一個(gè)外來群體能夠在深圳商業(yè)界大有作為，除了上述這些主觀因素外，在客觀上，也體現(xiàn)了深圳這個(gè)移民城市的包容性和多元性。有人經(jīng)商成功了，就拉上鄉(xiāng)親一起干，在我們學(xué)校附近的田背四路的燈飾、建材一條街，幾乎都是潮汕人開的商鋪。（自豪地）比如說世界華人首富 ――李嘉誠(chéng)就是我們潮汕人。 師：經(jīng)商單靠敢闖、敢拼是不夠的。 生：潮汕地區(qū)人多地少，有向外發(fā)展的傳統(tǒng)，在陌生的環(huán)境里，沒有敢闖、敢拼的精神是不行的。你們心目中的潮汕人是什么樣子？ 生：在我印象中潮汕人敢闖、敢拼。如果這些辦法都不靈，我們還有一招，爭(zhēng)取 13 到了教務(wù)處的支持，查學(xué)籍檔案。 師：小吳和她的合作伙伴的調(diào)查研究經(jīng)驗(yàn)很值得我們借鑒。然后將資料進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)、分析，最后寫成報(bào)告。（同學(xué)們鼓掌） 吳：首先應(yīng)明確課題的范圍和要求，設(shè)計(jì)出調(diào)查項(xiàng)目，再根據(jù)調(diào)查項(xiàng)目逐項(xiàng)開展調(diào)查。 師：同學(xué)們的意見如何？ 眾生：同意?。ü恼仆ㄟ^） 師：這是個(gè)好課題！要對(duì)這個(gè)課題進(jìn)行探究，首先得通過調(diào)查掌握第一手的材料。請(qǐng)大家討論一下，有哪些我們最熟悉的、最能反映我們社區(qū)的歷史和特色的課題可供我們進(jìn)一步開放探究？ 生：（討論后）我們社區(qū)是商業(yè)區(qū)，又以潮汕人居多，把 “ 我們社區(qū)的潮汕人 ” 作為我們調(diào)查探究的課題，大家看怎么樣？ 生：這個(gè)課題好，是身邊的歷史，能反映我 們社區(qū)的特色。 師：深圳有句俗語 “ 寶安人的土地，潮汕人的市場(chǎng) ” ，可見潮汕人在深圳商業(yè)領(lǐng)域的影響。 師：他們的調(diào)查報(bào)告做得非常好！我這里也有一個(gè)和她們的調(diào)查報(bào)告相印證的數(shù)據(jù)資料（放 “ 東湖中學(xué)初二年級(jí)潮汕籍學(xué)生數(shù)比例圖 ” 幻燈片），根據(jù)初二年級(jí)各班同學(xué)的調(diào)查匯總，全年級(jí)共有６９６位學(xué)生，其中潮汕籍學(xué)生有４２３位，占年級(jí)學(xué)生總數(shù)的４７％，與我們班的比例基本相符。為什么經(jīng)商的家庭會(huì)那么多呢？我們認(rèn)為與前面所講的班級(jí)同學(xué)籍貫分布有關(guān)聯(lián)，因?yàn)槲覀儼嗤瑢W(xué)的家庭大多來自潮汕地區(qū)，潮汕人有經(jīng)商的傳統(tǒng)，我們所處的 社區(qū)又是商業(yè)區(qū)，因此經(jīng)商的家庭就多了。需要特別說明 12 的是，在廣東籍的同學(xué)中只有２位是深圳原住居民，而有１９位同學(xué)來自潮汕地區(qū)，占了班級(jí)人數(shù)的４４％，如果按籍貫地來劃分的話，潮汕籍同學(xué)的比例是最大的。 我們班有外省籍的同學(xué)８位，占了班級(jí)人數(shù)的１９％，他們分別來自湖南、福建、山西、 四川、安徽五省。我們調(diào)查的項(xiàng)目分 “ 班級(jí)同學(xué)的姓氏比例 ”“ 遷居深圳的原因 ”“ 祖籍地 ” 以及 “ 郡望 ” 等。下面請(qǐng)她們把調(diào)查報(bào)告給我們演示一下。 師：對(duì)！其實(shí)我們４３位來自五湖四海的同學(xué)能相聚在同一班級(jí)，就是現(xiàn)代移民現(xiàn)象的一個(gè)縮影。或被政府強(qiáng)制遷移（如秦）；或躲避戰(zhàn)亂（如晉、五代十國(guó)）。 生：還有南遷的作用是相同的，都為遷移地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。是中國(guó)現(xiàn)（當(dāng)）代大規(guī)模的一次移民高潮。我們來看深圳人口增長(zhǎng)圖（放幻燈片），大家可以看到，建立深圳特區(qū)以前，原寶安縣人口只有３０多萬人，到９０年代初增長(zhǎng)至３００萬人，據(jù)去年全國(guó)人口普查結(jié)果表明，深圳的人口已達(dá)到７００多萬。 師：這是中國(guó)近代較大規(guī)模的移民潮。再看近代，隨著清政府放寬了對(duì)百姓的出國(guó)限制和海外殖民地的開發(fā) ，很多中國(guó)人到東南亞，甚至遠(yuǎn)涉重洋到美洲去謀生。 周同學(xué)：唐以后的五代十國(guó)和兩宋時(shí)期，黃河流域戰(zhàn)亂不斷，北方的百姓再次大規(guī)模南遷避禍。 王：西晉后期的永嘉年間，許多少數(shù)民族入主中原；北方戰(zhàn)亂，北方的漢族大家族為了躲避戰(zhàn)亂，舉族南遷。哪位同學(xué)能歸納一下相關(guān)的史實(shí)？ 王：秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，為了防止原六國(guó)的貴族聯(lián)合起來復(fù)辟造反，就把他們趕到東南沿海最偏遠(yuǎn)的地方。 師：如果一個(gè)姓氏固守在一個(gè)地方的話，是不會(huì)進(jìn)步發(fā)展的，也就不會(huì)有今天豐富多彩的姓氏文化，所以每個(gè)姓氏都有不間斷地遷移的歷史。那么，這是一種什么過程呢？ 眾生：遷移。我想問一下張馳同學(xué)，你填寫個(gè)人資料時(shí)，在 “ 籍貫 ” 一欄，你是填 “ 山東清河 ” 嗎？ 張同學(xué)：不是，填福建三明。天下 “ 張 ” 姓出清河。） 師：大家很踴躍地談了姓氏在我們生活中的有趣現(xiàn)象，但是姓氏文化是豐富多彩的，它對(duì)生活的影響要比我們剛剛說到的深遠(yuǎn)得多，對(duì)這個(gè)問題感興趣的同學(xué)可以在課后繼續(xù)探究。沈殿霞雖然在香港大紫大紅，可是她的體形怎么可以和我的苗條身材比呢？（眾笑）何況我們沈家的名人還不止沈殿霞一人，比如在明朝就有寫《夢(mèng)溪筆談》的科學(xué)家 ―― 沈括。（笑） 師：這個(gè)例子很有 趣。 王同學(xué)：我看過一些民俗資料，說過去女子在嫁人之后，不能用自己的名字，只能在自己的姓前面加上丈夫的姓，
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