北師大版歷史八上第12課社區(qū)歷史小調(diào)查(參考版)
2024-12-12 09:14本頁面
【正文】 但是，由于在內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排上欠妥，前半部分，對姓氏的趣聞趣事及后半部分對潮汕人的談?wù)撨^長，使 “ 來自五湖四海 ” 的深圳人 “ 遷居深圳的原因 ” 、深圳的原住民，以及大家如何團(tuán)結(jié)奮斗，共同促進(jìn)深圳的發(fā)展變化談?wù)摬粔?，?“ 活動目標(biāo) ” 的達(dá)成受到一定影響。整個活動過程，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，通過創(chuàng)設(shè)多種形式的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地在參 與探究、思考和解決問題中學(xué)習(xí)；教師是合作者，師生之間始終以一種平等、和諧和自由思想的關(guān)系共同探究新知。 ２．以上教學(xué)實錄由李舒晏老師整理。你們可以請老師、家長或者各行各業(yè)的人士作為你們的導(dǎo)師，指導(dǎo)你們完成課題。看來，歷史離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在我們身邊，它就在我們身上，如果我們留意它、探究它，就會發(fā)現(xiàn)它豐富的內(nèi) 涵，同時得到深刻的啟示。如果我們通過對這些不良因素的調(diào)查，提出解決的辦法和今后潮汕人的 “ 發(fā)展方向 ” ，將會有很好的學(xué)習(xí)效益和社會效益 。 我們的父輩可能迷信，可能重男輕女，可能忽視對你們的教育，但是他們確實敢拼，他們能有今天，不容易！這點大家能理解嗎？ 生：（大多數(shù)）理解。這些潮汕人的有趣特點，為我們完成 “ 我們社區(qū)的潮汕人 ” 這個課題做了很好的鋪墊，我們從中可以細(xì)化出一些調(diào)查項目（或者是說子課題）?？磥?，這是我們在社區(qū)文化建設(shè)中要注意的問題了。這里我要特別指出的是：在潮汕人的原籍地區(qū)文化教育是很受重視的，從古到今涌現(xiàn)了許多的文化名人。很少過問我們的學(xué)習(xí)情況。這個團(tuán)結(jié)用在創(chuàng)業(yè)上，是優(yōu)點；但用在打群架上，那就不能提倡了。 生：潮汕人愛打架，而且打群架。如果我與哥有爭執(zhí)，不對的總是我。 潮汕籍女生 ：還重男輕女。 生：計劃生育沒做好。還有燒香的香臺。 師：這確實是潮汕人的普遍行為，我們?nèi)コ鄙侨说木奂瘏^(qū) ―― 東樂花園家訪時，很容易辨認(rèn)出潮汕人的家門，因為他們的家門都有共同的特征。潮汕人作為一個外來群體能夠在 深圳商業(yè)界大有作為，除了上述這些主觀因素外，在客觀上，也體現(xiàn)了深圳這個移民城市的包容性和多元性。有人經(jīng)商成功了，就拉上鄉(xiāng)親一起干，在我們學(xué)校附近的田背四路的燈飾、建材一條街，幾乎都是潮汕人開的商鋪。（自豪地）比如說世界華人首富 ―― 李嘉誠就是我們潮汕人。 師：經(jīng)商單靠敢闖、敢拼是不夠的。 師：請說具體一點。 （教師形成板書）： 調(diào)查研究方法： 師：我們確定了以 “ 我們社區(qū)的潮汕人 ” 作為社區(qū)歷史調(diào)查的主題，我們還從同學(xué)那里學(xué)到了調(diào)查研究的方法，如何設(shè)計我們的調(diào)查項目呢？要設(shè)計好調(diào)查項目，我們必須對潮汕人要做一些基本的了解，也就是說我們來給生活中的潮汕人畫畫像。據(jù)我了解，你們在調(diào)查中碰到一些困難，有些同學(xué)不是很爽快地與你配合，或者他的確不知道家庭的情況，你是如何解決問題的？ 吳：我們一方面做思想工作，一方面通過其他同學(xué)了解。在完成課題的過程中，課題組的同學(xué)還要注意合理分工、團(tuán)結(jié)合作。調(diào)查完成后，對重點資料要核實，不要有錯。調(diào)查如何進(jìn)行？我們再請小吳同學(xué)來跟我們談?wù)勊恼{(diào)查經(jīng)驗，看看能不能給我們以啟發(fā)、借鑒。 生：我們大多是潮汕人，最熟悉情況，能調(diào)查到最真實、最生動的資料。今天我們是想在姓氏、籍貫、移民等問題調(diào)查的基礎(chǔ)上開發(fā)出下一階段探究性學(xué)習(xí)的課題。 我們學(xué)校是按社區(qū)劃片招生的，每個學(xué)生的后面都有一個家庭，這個數(shù)據(jù)表明了我們社區(qū)人口構(gòu)成的什么特點？ 生：潮汕人居多。謝謝！ 師：小吳和小鄧的調(diào)查報告多次提到了 “ 潮汕籍 ” 這個概念，請問你們是如何界定 “ 潮汕籍 ” 這個概念的？ 鄧： “ 潮汕籍 ” 是個傳統(tǒng)的概念，指的是講潮州話，分布在粵東沿海地區(qū)的居民。 大家再看班級同學(xué)的家庭遷居深圳原因的調(diào)查結(jié)果：經(jīng)商的占６２％、打工的占１９％、工作調(diào)動的占１４％、原居深圳的占１５％。廣東籍的同學(xué)有３５位，占了班級人數(shù)的８１％，看來我們班的同學(xué)以廣東籍為多。我們 班有４３名同學(xué)，一共有２７個姓，而且各姓氏的比例都不大，看來我們班的同學(xué)都是來自五湖四海，這正反映了我們深圳這個城市的移民特色。（師生鼓掌） 小吳：（演示調(diào)查文稿）這是我和小鄧合作的 “ 班級同學(xué)姓氏、籍貫和移民情況的調(diào)查 ” ，請看這些表格。為此我們班的小吳 和小鄧同學(xué)曾經(jīng)對班級同學(xué)的家庭移居深圳情況做了調(diào)查，并寫了調(diào)查報告。近代華僑出國和現(xiàn)代移民深圳的高潮出現(xiàn)則是主動的，這是因為遷移地的大規(guī)模經(jīng)濟(jì)開發(fā)，為移民提供了廣闊的發(fā)展機(jī)會。 （教師形成板書）： 生：不同的是：古代幾次移民高潮的形成是被動的。 師：我們把前面所提到的中國古代、近代、現(xiàn)代的幾次移民高潮來對比，有什么相同點和不同點？ 生：相同點是遷移的方向都是向南。短短 20余年，深圳人口急劇增長了２０多倍，顯然這又是？ 生：移民 的結(jié)果。講到移民，我就想到了深圳這座移民城市
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