北師大版歷史九上武士領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)變革-資料下載頁(yè)
2024-12-08 09:14本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】本課主要是關(guān)于資產(chǎn)階級(jí)改革范疇。意識(shí)少微弱一些，需要教師不斷的給予激勵(lì)。聯(lián)合政權(quán)，事項(xiàng)一系列改革，是日本走上了資本主義道路。通過(guò)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體使課程內(nèi)容在和諧融洽的氛圍下完成，教師只是起到引領(lǐng)作用，武士最高級(jí)別是將軍，將軍建立幕府把持日本政權(quán)，天皇成為虧累，到了德川。中國(guó)人民的反抗，客觀上為日本提供了較為有利的國(guó)際環(huán)境。國(guó)主義決不愿意中國(guó)成為獨(dú)立強(qiáng)大的資本主義國(guó)家，國(guó)際環(huán)境對(duì)中國(guó)不利。明知政府經(jīng)過(guò)改革不僅是日本從一個(gè)閉關(guān)鎖國(guó)的。國(guó)家逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國(guó)家，而且擺脫了民族危機(jī)，很快成為亞洲強(qiáng)國(guó)。
【正文】 較為有利的國(guó)際環(huán)境。 戊戌變法 （ 1）發(fā)生在 19世紀(jì)末向帝國(guó)主義過(guò)渡階段，成為列強(qiáng)瓜分對(duì)象（ 2）帝國(guó)主義決不愿意中國(guó)成為獨(dú)立強(qiáng)大的資本主義國(guó)家，國(guó)際環(huán)境對(duì)中國(guó)不利。 學(xué)習(xí)了 明治維新同學(xué)們肯定有很多的感悟和其實(shí)，咱們現(xiàn)在來(lái)一個(gè)接龍游戲（依組次進(jìn)行，說(shuō)出明智維新給你的啟示） 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，并在在游戲的過(guò)程中進(jìn)一步感受改革重要性。 課堂小節(jié)： 明治維新是在日本的封建制度日趨瓦解、民族危機(jī)深重的背景下發(fā)生的。通過(guò)倒幕派武裝推翻幕府統(tǒng)治，建立新的政府。明知政府經(jīng)過(guò)改革不僅是日本從一個(gè)閉關(guān) 鎖國(guó)的國(guó)家逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國(guó)家，而且擺脫了民族危機(jī)，很快成為亞洲強(qiáng)國(guó) 。 知識(shí)鞏固： ： 12~19世紀(jì) 、日本、統(tǒng)治、將軍答案是兩個(gè)字） ?——幕府 ?提示：限制出海、限制對(duì)外貿(mào)易、日本、清朝（答案是四個(gè)字） ?——閉關(guān)鎖國(guó) ?提示：家臣、忠君節(jié)義、倒幕（答案是兩個(gè)字） ?——武士 依葫蘆畫瓢 ?請(qǐng)你參照以上的方式以 “明治維新 ”為答案出一道競(jìng)猜題 六、 評(píng)價(jià) 這節(jié)課主要通過(guò)小組協(xié)作的形式，通過(guò)制作表格，看圖識(shí)措施進(jìn)一步深化明治維新的內(nèi)容，小組討論，小組競(jìng)賽進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最終評(píng)出最佳的小組和最需努力的小組，最佳小組課以有機(jī)會(huì)要求最需努力小組在下課之前表演一個(gè)節(jié)目。通過(guò)這種方式刺激了小 組協(xié)作意識(shí)的同時(shí)活躍了課堂氣氛。 七、教學(xué)自我反思 這節(jié)課主要通過(guò)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體使課程內(nèi)容在和諧融洽的氛圍下完成，教師只是起到引領(lǐng)作用，學(xué)生的探究式、小組協(xié)作意識(shí)很強(qiáng)。
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