北師大版歷史九上武士領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)變革(參考版)
2024-12-12 09:14本頁(yè)面
【正文】 七、教學(xué)自我反思 這節(jié)課主要通過教師主導(dǎo)與學(xué)生主體使課程內(nèi)容在和諧融洽的氛圍下完成，教師只是起到引領(lǐng)作用，學(xué)生的探究式、小組協(xié)作意識(shí)很強(qiáng)。最終評(píng)出最佳的小組和最需努力的小組，最佳小組課以有機(jī)會(huì)要求最需努力小組在下課之前表演一個(gè)節(jié)目。明知政府經(jīng)過改革不僅是日本從一個(gè)閉關(guān) 鎖國(guó)的國(guó)家逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國(guó)家，而且擺脫了民族危機(jī)，很快成為亞洲強(qiáng)國(guó) 。 課堂小節(jié)： 明治維新是在日本的封建制度日趨瓦解、民族危機(jī)深重的背景下發(fā)生的。 戊戌變法 （ 1）發(fā)生在 19世紀(jì)末向帝國(guó)主義過渡階段，成為列強(qiáng)瓜分對(duì)象（ 2）帝國(guó)主義決不愿意中國(guó)成為獨(dú)立強(qiáng)大的資本主義國(guó)家，國(guó)際環(huán)境對(duì)中國(guó)不利。 戊戌變法： 光緒帝頒布了一系列變法詔書，但由于資產(chǎn)階級(jí)無實(shí)權(quán)和頑固派強(qiáng)大， 國(guó)際環(huán)境：明治維新 （ 1）發(fā)生在 19 世紀(jì)中期自由資本主義時(shí)期。 戊戌變法： 資產(chǎn)階級(jí)力量較弱，僅把希望寄托在無實(shí)權(quán)的皇帝身上，頑固派力量強(qiáng) 措施實(shí)施：明治維新： 推翻幕府后明治政府，發(fā)布的一系列除舊布新的改革措施，大力推行。 領(lǐng)導(dǎo)力量：明治維新：中下級(jí)武士、新興地主等聯(lián)合力量強(qiáng)大。 設(shè)計(jì)意圖：通過比較進(jìn)一步明確變法對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性。但是在相同的背景下，進(jìn)行自上而下的資產(chǎn)階級(jí)改革，但是 中國(guó)的戊戌變法失敗了，而日本的明治維新成功了，比較日本的明治維新與中國(guó)的戊戌 變法的異同。 教師：補(bǔ)充： 1889 年日本頒布了《大日本帝國(guó)憲法》開始了有限的憲政統(tǒng)治。 設(shè)計(jì)意圖：通過辨認(rèn)圖，進(jìn)一步深化對(duì)明治維新的主要內(nèi)容的理解。為完成的同學(xué)課后將這個(gè)表格完善。 教師：好絕大部分的同學(xué)做得比較
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