陳金玉平均數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-24 14:54本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】在前幾冊(cè)教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了收集和整理數(shù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出問(wèn)題加以解決。本課主要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際的實(shí)。述一組數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)特征量。平均數(shù)的概念與過(guò)去學(xué)過(guò)的平均分的意義是不完全一樣的。數(shù)是一個(gè)虛擬的數(shù)，借助平均分的意義通過(guò)計(jì)算得到的。會(huì)平均數(shù)的作用。表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流的方式學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。新教材較重視讓學(xué)生在理解平均數(shù)的意義的基礎(chǔ)上再應(yīng)用于。對(duì)于平均數(shù)，學(xué)生感到新鮮友陌生，很多學(xué)生對(duì)其有著很。受求平均數(shù)的作用。（三人上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，并告訴同學(xué)各自。學(xué)生討論，指名匯報(bào)。個(gè)；小明收集了15個(gè)。小組合作探究，教師巡視。生：小紅收集了14個(gè)，給1個(gè)小蘭。平均數(shù)所表示的均勻水平提供感性支撐。求出他們的各隊(duì)的平均身高。卻能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。因?yàn)?44﹥142，所以開(kāi)心隊(duì)的身高要高些。
【正文】 較兩隊(duì)的身高情況。并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)總數(shù) 并不能完全反映一組數(shù)據(jù)的總體情況而平均數(shù)卻能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。 引導(dǎo)學(xué)生利用平均數(shù)這一統(tǒng)計(jì)量進(jìn)行比較。 四、鞏固練習(xí) 師： 為了使同學(xué)們對(duì) 平均數(shù) 這一問(wèn)題有更深刻的了解，老師這兒還給大家?guī)?lái)了一幅圖。畫面中的人，相信大家一 定不陌生。 出示下圖。 生：姚明！ 師：沒(méi)錯(cuò)，這是以姚明為首的中國(guó)男子籃球隊(duì)隊(duì)員。老師從網(wǎng)上查到這么一則數(shù)據(jù)，中國(guó)男子籃球隊(duì)的平均身高為 200 厘米。這是不是說(shuō)，籃球隊(duì)每個(gè)隊(duì)員的身高都是 200厘米？ 生：不可能。 生：姚明的身高就不止 2 米。 師：看來(lái)，還真有超出平均身高的人。不過(guò)，既然隊(duì)員中有人身高超過(guò)了平均數(shù) —— 生：那就一定有人身高不到平均數(shù)。 師：沒(méi)錯(cuò)。瞧，據(jù)老師所查資料顯示，這位隊(duì)員的身高只有178厘米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于平均身高?？磥?lái)，平均數(shù)只反映一組數(shù)據(jù)的一般水平，并不代表其中的每一個(gè)數(shù)據(jù)。好了，探討完身 高問(wèn)題，我們?cè)賮?lái)看看池塘的平均水深。 出示下圖。 師：冬冬來(lái)到一個(gè)池塘邊。低頭一看，發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：平均水深 110厘米。 師：冬冬心想，這也太淺了，我的身高 130厘米，下水游泳一定沒(méi)危險(xiǎn)。你們覺(jué)得，冬冬的想法對(duì)嗎？ 生：不對(duì)！ 師：怎么不對(duì)？冬冬的身高不是已經(jīng)超過(guò)平均水深了嗎？ 生：平均水深 110 厘米，并不是說(shuō)池塘里每一處水深都是110厘米。有可能有的地方比較淺，只有幾十厘米，而有些地方比較深，比如 150厘米。所以，冬冬下水游泳，可能會(huì)有危險(xiǎn)。 設(shè)計(jì)意圖： 了解在現(xiàn)實(shí)生活中有許多問(wèn)題應(yīng)當(dāng)先做調(diào)查研究，收集數(shù) 據(jù)，通過(guò)分析作出判斷，體會(huì)數(shù)據(jù)中是蘊(yùn)涵著信息的 。讓 同學(xué)們對(duì) 平均數(shù) 這一問(wèn)題有更深刻的了解 。 五、總結(jié)全文 小結(jié)： 看來(lái)，認(rèn)識(shí)了平均數(shù)，對(duì)于我們解決生活中的問(wèn)題還真有不少幫助呢。當(dāng)然，如果不了解平均數(shù)，鬧起笑話來(lái)，那也很麻煩。走出課堂，愿大家能帶上今天所學(xué)的內(nèi)容，更好地認(rèn)識(shí)生活中與平均數(shù)有關(guān)的各種問(wèn)題。
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