加權(quán)平均數(shù)資料教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-04-16 23:52本頁面
【正文】 勝出的活動(dòng)很受學(xué)生歡迎，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，并且此處我重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)權(quán)的理解和加權(quán)平均數(shù)的計(jì)算上，淡化了計(jì)算，而EXCEL中函數(shù)的計(jì)算功能正好彌補(bǔ)了這一缺憾，它能夠動(dòng)態(tài)的，準(zhǔn)確的，快速的計(jì)算出結(jié)果來驗(yàn)證學(xué)生的方案。問題3：甲、乙、丙三種糖果，每千克的價(jià)格是12元、25元、35元。若將甲、乙、丙三種糖果按5：3：2的比例混合成什錦糖果。老板將價(jià)格定位25元，作為顧客，你認(rèn)為合適嗎？
出示問題后，小組合作交流，然后展示。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：，應(yīng)計(jì)算為=，設(shè)計(jì)意圖：生動(dòng)的問題情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活的價(jià)值。并能使學(xué)生活學(xué)活用，能用加權(quán)平均數(shù)解決實(shí)際問題。【環(huán)節(jié)四】加深理解，生活中的加權(quán)平均數(shù)師：小到我們的學(xué)校生活，身邊的生活，大到國家，都有加權(quán)平均數(shù)的影子。教師通過PPT呈現(xiàn)加權(quán)平均數(shù)的實(shí)例：（1）國民幸福指數(shù)的計(jì)算公式國民幸福指數(shù)=生產(chǎn)總值指數(shù)a%+社會(huì)健康指數(shù)b%+社會(huì)福利指數(shù)c%+社會(huì)文明指數(shù)d%+生態(tài)環(huán)境指數(shù)e%；（2）2016年3月份。（3）淄博高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的體育成績計(jì)分（4）2016年淄博市公務(wù)員考試和山東省事業(yè)單位招考中成績的計(jì)算學(xué)生對(duì)第4個(gè)實(shí)例中情境中出現(xiàn)的小張和小林的成績計(jì)算，通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)他們的得分不同，既能讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)加權(quán)平均數(shù)的理解和掌握，也能讓學(xué)生理解權(quán)的作用。設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)本是來源生活，又應(yīng)用于生活的。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我通過豐富的例子讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，統(tǒng)計(jì)就在身邊，加權(quán)平均數(shù)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，強(qiáng)化的數(shù)據(jù)分析的能力?！经h(huán)節(jié)五】課堂小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有什么感受？教師引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)上，思想上，方法上去總結(jié)。師：偉大的物理學(xué)家愛因斯坦說過一句話“天才是1％的靈感，加上99％的汗水?！蹦隳軓募訖?quán)平均數(shù)的角度來分析一下這句話嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生1：天才=靈感1%+汗水99%預(yù)設(shè)學(xué)生2：靈感的權(quán)是1%，汗水的權(quán)是99%。汗水的權(quán)多，所以努力很重要。師：相信大家學(xué)完今天的課，對(duì)這句話的理解會(huì)更加深刻。設(shè)計(jì)意圖：課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)，我盡量引導(dǎo)學(xué)生自己說，該引導(dǎo)的適時(shí)點(diǎn)撥和提煉，“該出手時(shí)就出手”，愛因斯坦的名言的引出，能體現(xiàn)出加權(quán)平均數(shù)且具有一定的教育意義，非常有正能量。【環(huán)節(jié)六】作業(yè)布置，自選超市設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)的布置非常的靈活和開放，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生為主體的思想。
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