加權(quán)平均數(shù)資料教學(xué)設(shè)計(更新版)
【正文】 學(xué)中，我更多的著墨于加權(quán)平均數(shù)的理解，以及算術(shù)平均數(shù)和加權(quán)平均數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別上，淡化了算術(shù)平均數(shù)的概念和計算。師：若是n個數(shù)據(jù)， ，它們的權(quán)分別是 ，那么這組數(shù)據(jù)的加權(quán)平均數(shù)如何計算呢？學(xué)生獨立思考后，通過完善學(xué)生回答。師追問：你能列出式子嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生3：隆裕： ，珍妃： 通過計算后學(xué)生發(fā)現(xiàn)照這種算法隆裕的得分高，符合政治背景的比重大，但也兼顧了品貌志趣這一要求。師解說“我們可以看出，在計算算術(shù)平均數(shù)時，70和80這兩個數(shù)是同等重要的，它們都可以看做是拿出自己的一半來參與運算，也可以說是各拿出自己的50%來參與運算”設(shè)計意圖：算術(shù)平均數(shù)的理解和認識對加權(quán)平均數(shù)的理解有著積極地作用。此處老照片的逐張呈現(xiàn)，配合教師的講解，成功地捕捉了學(xué)生的興趣點，學(xué)生的積極性被調(diào)動起來。教學(xué)難點: 加權(quán)平均數(shù)概念的形成；理解“權(quán)”的意義，會利用加權(quán)平均數(shù)解決實際問題。 《加權(quán)平均數(shù)》教學(xué)設(shè)計一、 教學(xué)目標知識與技能：（1）掌握算術(shù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)的概念。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點:感受權(quán)的差異對平均數(shù)的影響，理解并會計算加權(quán)平均數(shù)。教師結(jié)合PPT中老照片予以簡單的人物簡介及事件背景介紹設(shè)計意圖：學(xué)生喜歡鮮活的，生動的例子，尤其是有故事背景的例子。使學(xué)生對算術(shù)平均數(shù)的認識得到鞏固和提升（二）“權(quán)”和“加權(quán)平均數(shù)”的出現(xiàn)1．鋪墊在教師的引導(dǎo)下教師將剛才在黑板上的式子整理成“ ”的形式。師：還有其他的方案嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生2：政治背景占70%，品貌志趣占30%預(yù)設(shè)學(xué)生3：政治背景占3份，品貌知趣占2份。師追問：你能列出式子嗎？通過學(xué)生的給數(shù)據(jù)賦權(quán)，列式子，讓學(xué)生感悟權(quán)的意義和必要性，并會計算，體會其中的意義。設(shè)計意圖：因為小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)基本掌握了算術(shù)平均數(shù)，而算術(shù)平均數(shù)的認識對于加權(quán)平均數(shù)的理解是非常有幫助的。師：真的這樣吧，我們來驗證一下吧。（教師分組），現(xiàn)在每個組的同學(xué)想一個方案，想辦法讓自己的班級能在廣播操比賽中勝出。若將甲、乙、丙三種糖果按5：3：2的比例混合成什錦糖果。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我通過豐富的例子讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，統(tǒng)計就在身邊，加權(quán)平均數(shù)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識，強化的數(shù)據(jù)分析的能
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1