語文教學(xué)與信息技術(shù)整合案例背影-資料下載頁
2025-11-15 14:39本頁面
【導(dǎo)讀】主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”?！罢Z文課程總目標(biāo)”中也提出讓學(xué)生“能主動(dòng)進(jìn)。行探究性學(xué)習(xí)”?？梢?，課程改革強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生習(xí)方式，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)。的變換也極大地激發(fā)了學(xué)生們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中使用黑板和粉筆一樣自然、流暢。而信息技術(shù)的介入，為語文教學(xué)注入。了新鮮血液并帶來了活力。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的?！侗秤啊肥侨私贪娉踔姓Z文第四冊第一單元的一篇散文。這時(shí)，浦口分別時(shí)的父親的背影給年輕的作者深刻的印記。了父親對(duì)他的關(guān)懷，他對(duì)父親的深摯的愛。朱自清是現(xiàn)代散文名。解的基礎(chǔ)上，對(duì)課文進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，從而借鑒吸收其中的精華。抒發(fā)和細(xì)膩的描寫手法，適宜學(xué)生做探究性學(xué)習(xí)。己的研究結(jié)論，整個(gè)過程全部在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行。文章中有些語句表面上似乎并不是描寫父親的背影，更
【正文】 ？ 生：他一邊看一邊在想：還有沒有可以再為兒子做的事情？他本來已經(jīng)為兒子安排得很周到了，可是他還在尋找有沒有落下什么，可見他對(duì)兒子的關(guān)懷無微不至。 師：很精彩！你能從一個(gè)不經(jīng)意的細(xì)節(jié)描寫體會(huì)出父親的愛子深情。 生：如何從 “ 大約大去之期不遠(yuǎn)矣 ” 一句聯(lián)想到父親的背影的？ 師： “ 大去 ” 是什么意思？ 生：（齊）與世長辭，一去不返。（教材有注解。） 生：父親將要離開人世，我們能想到他辭世的背影。 師：不錯(cuò)，這是一個(gè)即將告別人世的背影。 （二）感悟背影 （點(diǎn)出燈片 10：以連根的兩棵木棉樹和父親背影、朱自清照片的水印色圖片為背景，文字是 “ 從這些暗寫的背影上，兒子朱自清看到了一個(gè)怎樣的父親？ ” ） 師：從這些暗寫的背影上，兒子朱自清看到了一個(gè)怎樣的父親？這些背影雖然各個(gè)不同，但多與離別相關(guān)，有的是寫 “ 生離 ” 時(shí)的背影，有的是寫即將 “ 死別 ”的背影。 生：從這些背影可以看出，這是一個(gè)一生勞累的父親。這是一個(gè)責(zé)任感極強(qiáng)的父親。 師：對(duì)，他的一生勞累，都是為了擔(dān)負(fù)全家幸福的責(zé)任。 生：這是一個(gè)慈愛的父親，他對(duì)兒子關(guān) 懷備至。 （點(diǎn)出幻燈片 11：以連根的兩棵木棉樹的水印色圖片為背景，文字是 “ 一個(gè)為了家庭一生艱辛的父親，一個(gè)即將告別人世的衰老的父親，一個(gè)慈愛的父親。 ” ） 師：（小結(jié)）從這些暗寫的背影上，兒子朱自清看到了一個(gè)為了家庭一生艱辛的父親，一個(gè)即將告別人世的衰老的父親，一個(gè)慈愛的父親。 （學(xué)生是獨(dú)立的、自主的個(gè)體，學(xué)生的生命體驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式方法，因人不同，思維的角度、深度、領(lǐng)悟的境界、質(zhì)疑的方式也迥然各異，每個(gè)學(xué)生對(duì)作品的初步感受、分析和理解都可能不盡相同。如有不同看法，不妨開展?fàn)幷?，各抒己見，思維碰撞，最后求同存異。 這樣每個(gè)人都可以從別人的發(fā)言中吸取智慧。教師應(yīng)讓他們自由地表達(dá)自己的看法，鼓勵(lì)有創(chuàng)見，讓學(xué)生在個(gè)性張揚(yáng)的過程中享受到學(xué)習(xí)的快樂，從而有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。） 四 教師總結(jié)：生活真像七色陽光，痛苦是灰色的，快樂是亮紅色的！經(jīng)歷過分別的痛苦，感受到父子間的摯愛深情，獲得這感人致深的人生體驗(yàn)，才會(huì)擁有快樂。這是人生的一筆財(cái)富。經(jīng)歷過這樣的人生才能稱得上輝煌的人生。我們體會(huì)人生，擁有人生境界，這就是生活！（演示成果，開展評(píng)價(jià)對(duì)發(fā)展學(xué)生公開表達(dá)的能力，計(jì)算機(jī)操作能力，獲取信息能力，評(píng)價(jià)分析能力都有 積極的作用，成果的發(fā)布使學(xué)生增強(qiáng)了發(fā)自內(nèi)心的成就感，感受到來自探究的樂趣。
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