淺談信息技術(shù)與初中語(yǔ)文教學(xué)整合的誤區(qū)及對(duì)策-資料下載頁(yè)
2025-10-12 17:59本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】信息技術(shù)與初中語(yǔ)文教學(xué)整合確實(shí)有著傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，但它也有不足之處。認(rèn)識(shí)上的偏差，使得整合后的語(yǔ)文教學(xué)有許多值得思考完善之處，影響了教學(xué)效果。弱化教師的主導(dǎo)作用。然而在信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)整合實(shí)踐中，特別是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)肘，有些教。信息垃圾也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響。針對(duì)以上問(wèn)題，筆者認(rèn)為在信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境下教師的主導(dǎo)作用顯得更加重要。的反饋，不斷地對(duì)教學(xué)過(guò)程實(shí)施隨機(jī)調(diào)控，正確地加以引導(dǎo)和把握。是一個(gè)雙向交流互動(dòng)、不斷循環(huán)、不斷調(diào)控的過(guò)程。高對(duì)信息的處理和運(yùn)用能力。局域網(wǎng)教會(huì)學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)的方法，以防止學(xué)生受到不良影響。目前大多數(shù)語(yǔ)文課，由于多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的介入。人際交往日益淡漠。此外自然風(fēng)光、文物古跡、能根據(jù)提示使用課件，隨時(shí)可改。同一課件也很難被不同的教師應(yīng)用于各自不同教學(xué)的環(huán)境中。因此我們更應(yīng)注重做好信息資
【正文】 效益，以提高語(yǔ)文教學(xué)效率。為此我們應(yīng)該努力做到以下三個(gè)方面： 一是轉(zhuǎn)變教師的觀念和態(tài)度。面對(duì)新的教育技術(shù)，教 師如何適應(yīng)新的媒體、駕馭新的媒體 ?筆者認(rèn)為轉(zhuǎn)變觀念是前提。如果沒(méi)有正確的指導(dǎo)思想和觀念，再先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備也發(fā)揮不了作用。要不斷地提高廣大教師的教育技術(shù)意識(shí)，使他們對(duì)教育技術(shù)的發(fā)展而引起的教育思想、教學(xué)模式、教學(xué)方法的重大變革有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。應(yīng)讓他們認(rèn)識(shí)到教師是新教育技術(shù)的直接使用者和受益者，它的出現(xiàn)為教師施展才華提供了契機(jī)。否則，就會(huì)成為時(shí)代的落伍者。 二是不要夸大信息技術(shù)的作用。無(wú)論現(xiàn)代信息技術(shù)怎么發(fā)達(dá)，始終不能代替人?，F(xiàn)代信息技術(shù)引入課堂教學(xué)，僅僅是作為輔助教學(xué)的工具和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具 ，應(yīng)該最大限度地發(fā)揮其作用和效益。語(yǔ)文教學(xué)的特征是語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文教學(xué)中如果沒(méi)有明確的教學(xué)目的而濫用信息技術(shù)，是無(wú)益于語(yǔ)文教學(xué)的、是不可取的。況且語(yǔ)文學(xué)科具有豐富的語(yǔ)言文字魅力和人文涵養(yǎng)，在教學(xué)中教師不要一味地演示課件，否則就會(huì)由過(guò)去的“人灌”變成現(xiàn)在的“機(jī)灌”，穿新鞋走老路。 三是二者相輔相成。提倡在語(yǔ)文教學(xué)中利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，是因?yàn)槠浣虒W(xué)效果是傳統(tǒng)教學(xué)手段難以企及的。但這并不意味著傳統(tǒng)教學(xué)手段已經(jīng)是絕對(duì)落后的，更不意味著現(xiàn)代教學(xué)手段將完全取而代之。其實(shí)傳統(tǒng)教學(xué)手段也有其優(yōu)越性的一面：教 師優(yōu)美的、富有個(gè)性的書(shū)寫(xiě)直接影響到學(xué)生的書(shū)寫(xiě)和審美，這是計(jì)算機(jī)規(guī)范化書(shū)寫(xiě)所無(wú)法比擬的；課堂中教師富有啟迪性的語(yǔ)音和體態(tài)語(yǔ)言的暗示，在學(xué)生心理上產(chǎn)生極大的模仿力和親和力，這是運(yùn)用多媒體音像所無(wú)法收效的；語(yǔ)言文字自身具有無(wú)窮的藝術(shù)魅力，豐富而神奇的想象，只能靠師生之間真情的交流、細(xì)細(xì)的品味、心靈的感悟來(lái)實(shí)現(xiàn)。如果僅憑形象的畫(huà)面根本無(wú)法展現(xiàn)，也不利于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美情趣，提高學(xué)生文學(xué)鑒賞能力。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，依據(jù)課文內(nèi)容和特點(diǎn)，既要保留傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又要發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的長(zhǎng)處，二者要相輔相成，優(yōu)化整合。 [參考文獻(xiàn) ] [1]于秀梅．信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合創(chuàng)新 [J]．語(yǔ)文學(xué)刊， 2020， (6) [2]冉自立現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合 [J]．語(yǔ)文教學(xué)與研究． 2020,(4)． [3]戴峰．信息技術(shù)整合語(yǔ)文教學(xué)的成功探索 [J]．湖北教育， 2020， (12)． [4]何克抗．信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合的具體方式 [J]．語(yǔ)文建設(shè)， 2020． (11)． [5]向存端．現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的模式研究 [J]．中國(guó)電化教育， 2020,(2)． [6]韓艷梅．現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合的動(dòng)因及質(zhì)變 [J]．教育科學(xué) ， 2020， (5)． (作者單位：玉環(huán)縣沙門(mén)中學(xué)，浙江玉環(huán) 317607)
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1