教育教學(xué)論文淺談信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效融合-資料下載頁(yè)
2024-11-04 05:32本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】首先教師要樂(lè)于利用信息技。學(xué)習(xí)模式；還可以在恰當(dāng)時(shí)候創(chuàng)設(shè)美麗的畫(huà)面和美妙的音樂(lè)，讓學(xué)生感受美，提高審美能力，培養(yǎng)高尚的情操。息技術(shù)集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)于一體，有很強(qiáng)的趣味性、吸引力，得到了小學(xué)生的喜愛(ài)，也可以幫助教師提高教學(xué)效率、擴(kuò)大課堂容量。因此，在當(dāng)今社會(huì)，只靠一張嘴一支粉筆的。息技術(shù)是很重要、必要的。為基礎(chǔ)的主動(dòng)構(gòu)建過(guò)程。在這個(gè)動(dòng)態(tài)建構(gòu)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)興趣起到了催化劑的作用，它既是。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好開(kāi)端，又是保障學(xué)生主動(dòng)參與的動(dòng)力源泉。東西使識(shí)記的可能性幾乎增加一倍半?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“情境教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要方法之一。”神州7號(hào)成功升空的振奮人心的畫(huà)面，再演示兩位宇航員在太空中生活的畫(huà)面。方為止，最后用稱桿分幾次稱一稱船上的石頭?；睿煞忾]走向開(kāi)放。課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)
【正文】 過(guò)把信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，倡導(dǎo)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式。 五、 利 用信息技術(shù)，提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)高尚的情操 《語(yǔ)文教師教學(xué)用書(shū)》指出：“ 一首好詩(shī)至關(guān)重要的，就是她的意境美 ， 如果詩(shī)的意境不美，盡管你有美的形式、美的語(yǔ)言、美的旋律，它也不會(huì)給人以真正的美感，也不會(huì)具有詩(shī)的詩(shī)意美。 ” 詩(shī)是很講究意境的 ， 所謂煉句不如煉字，煉字不如煉意 。 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)一定的意境，讓學(xué)生感知審美對(duì)象，可以產(chǎn)生美的情感，陶冶情操，從而學(xué)會(huì)鑒賞美，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情景，可以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，能使學(xué)生受到美的情感熏陶，增強(qiáng)審美能力。 朱熹的《春日》是三年級(jí)的古詩(shī)，作 者通過(guò)寫(xiě)景狀物，詩(shī)情、畫(huà)意、哲理水乳交融，給人以美的享受。課堂上用電腦展示萬(wàn)紫千紅的春天美景，藍(lán)天、青山、綠樹(shù)、鮮花、小鳥(niǎo)、流水，色彩鮮艷、景色秀麗，如同人間仙境，使人仿佛置身其中；同時(shí)播放古典優(yōu)雅的音樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。學(xué)生在畫(huà)一樣的畫(huà)面和優(yōu)雅的音樂(lè)中感受到詩(shī)的意境，產(chǎn)生美的情感，提高了鑒賞能力。 以計(jì)算機(jī)為主體的現(xiàn)代信息技術(shù)，它向我們教師提出了一系列要求，需要我們研究教育教學(xué)科學(xué)理論，不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐。信息技術(shù)有它的長(zhǎng)處，也有自己的短處，我們?cè)诮虒W(xué)中要揚(yáng)長(zhǎng)避短，多多發(fā)掘并盡最大限度地利用 它的優(yōu)點(diǎn)，媒體教學(xué)的方法是多種多樣的，單一的教學(xué)方法是枯燥的，即使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常使用也會(huì)失去它原有的魅力，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同教學(xué)階段，不同層次的學(xué)生，及時(shí)地、適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)方法。我們要不斷了解學(xué)生，注意學(xué)生的內(nèi)心需求、發(fā)展，不斷改良自己的 教學(xué)方法，提高教學(xué)能力，探索有效的教學(xué)途徑，使 信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效融合 。 參考文獻(xiàn)： [1]《語(yǔ)文教師教學(xué)用書(shū)》 人民教育出版社， 2020. [2] 師正偉 .《優(yōu)化教案》 光明日?qǐng)?bào)出版社， 2020. [3]《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》 （實(shí)驗(yàn)稿） 北京師范大學(xué)出版社， 2020.
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