分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)與反思-資料下載頁
2024-11-22 03:59本頁面
【導(dǎo)讀】用分?jǐn)?shù)來表示，能用實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)；能讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，長方形紙、圓紙片、正方形紙、水彩筆。4個(gè)蘋果、兩瓶礦泉水和一個(gè)蛋糕。學(xué)生拍手表示，教師。板書“2”；“把2瓶礦泉水平均分給2個(gè)人，每人分得幾瓶？”們都很有辦法，不過，我要向大家介紹一種更簡便而且科學(xué)的表示方法。當(dāng)把一個(gè)蛋糕平均分成兩份，要。（充分發(fā)揮學(xué)生的作用，認(rèn)識、并結(jié)合課件演示，介紹分?jǐn)?shù)的。其余幾幅學(xué)生獨(dú)立填寫，完成后集體反饋。讓我們課下找一找生活中還有哪些分?jǐn)?shù)，好嗎？
【正文】 要大家動手來驗(yàn)證一下，請從老師為你們提供的學(xué)具里選擇合適的學(xué)具，折一折，比一比，然后在小組里交流你的發(fā)現(xiàn)?！? 組織學(xué)生匯報(bào)、交流，教師小結(jié)。 練習(xí)，完成“想想做做”第 5 題。 （ 1）、（課件出示第 3 題）談話：三張紙條的長度怎樣？（一樣長） 第一張紙條全部涂色，該怎樣表示？ 第二張、第三張紙條的涂色部分會表示嗎？（生答，師演示） 你能根據(jù)三張紙條涂色部分的大小， 比較出這三個(gè)數(shù)的大小嗎？ （ 2）、（課件出示第 5 題）指名讀題目，并說出題目的要求。 學(xué)生獨(dú)力完成，集體反饋。 四、延伸拓展、總結(jié)評價(jià) （課件出示）“想想做做”第 6 題圖。 談話：這次的黑板報(bào)有哪些板塊？《科學(xué)天地》大約占黑板報(bào)版面的幾分之幾？《藝術(shù)園地》大約占黑板報(bào)版面的幾分之幾？哪一部分大一些？ 談話：這就是我們生活中的分?jǐn)?shù)，我們的生活中不光有整數(shù)，也有分?jǐn)?shù)。 總結(jié)：這節(jié)課你有哪些新的收獲？今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)有什么相同的地方？你覺得還要學(xué)習(xí)什么樣的分?jǐn)?shù)？讓我們課下找一找生 活中還有哪些分?jǐn)?shù)，好嗎？
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