分數(shù)的初步認識教學設計比對-資料下載頁
2024-11-22 01:27本頁面
【導讀】終有一生打破僵局：我想知道什么是分數(shù)?生3：我想知道分數(shù)怎么讀、怎么寫?生的學習也同樣具有這一特征。在教學過程中，只有為學生的思維活。動創(chuàng)設良好的條件，學生才能沿著正確的方向和途徑順利學習。教例B讓學生從比較中直觀形象。地感受到了新知的不同，使學生思維活動的產(chǎn)生和指向水到渠成。只有讓學生順利地展開思維活動，才能更好地發(fā)展學生的。只有設計出合乎“情”、“理”的學習活動，讓數(shù)學問題與。學生的最近發(fā)展區(qū)更接近，才能使學生得到更好的思維鍛煉。
【正文】 象、舊與新的關(guān)系，從知識前后、縱橫間的聯(lián)系著眼，按照學生獲取知識的合理方式，設計適當?shù)臄?shù)學問題。只有讓學生順利地展開思維活動，才能更好地發(fā)展學生的思維能力。只有設計出合乎“情”、“理”的學習活動，讓數(shù)學問題與學生的最近發(fā)展區(qū)更接近，才能使學生得到更好的思維鍛煉。
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