陳艷萍分數(shù)的初步認識教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-11-15 14:03本頁面
【導(dǎo)讀】主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認知基礎(chǔ)，要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認知發(fā)展線；3.從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)概念的一次重要擴展。還是在讀寫方法及計算上，分數(shù)和整數(shù)都有很大的差異。新課標對這一部分知識的要求是：初步認識幾分之一，會。讀、寫簡單分數(shù)，初步理解幾分之一的含義。認識幾分之一是認識幾分之幾的基礎(chǔ)，是本單元教學(xué)內(nèi)容的“核心”，和小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。分之一的形成過程。決問題的成功體驗。問：4個月餅分給兩個同學(xué)，怎么分才公平？是（板書）它的一半，這半個月餅我們就可以說是這整個月餅的1/2。把一個月餅平均分成兩分，每份是它的1/2。樣的數(shù)都叫做分數(shù)。把一塊月餅平均分成２份，其中的１份就是它的二分之一。導(dǎo)思想進行設(shè)計的。境中“做”數(shù)學(xué)。境，提供了探究的材料，真正把學(xué)生推到了學(xué)習(xí)的主體地位。
【正文】 手操作，勇于創(chuàng)新。 在教學(xué)過程中，我十分注重讓學(xué)生在操作體驗中學(xué)習(xí)，在現(xiàn)實情境中 “ 做 ” 數(shù)學(xué)。通過讓學(xué)生動手操作、動口交流、動腦思考，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。 本節(jié)課我最大的體驗是：學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近了學(xué)生生活，學(xué)習(xí)材料便于學(xué)生操作，學(xué)習(xí)活動過程始終關(guān)注著學(xué)生的情感和態(tài)度，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會生活。 組長評議或同行評議（可選多人）： 本節(jié)課比較好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標準的新理念，教師在教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)實際，靈活地創(chuàng)造性運用教材。這主要表現(xiàn)在以下兩個方面： １ . 教師讓學(xué)生聯(lián)系生活情景感知 “ 把一個蘋果平均分成２份，每份是它的 ” ，再有目的地放手讓學(xué)生以小組合作的形式，按要求折出不同圖形的 ，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了主動參與活動的情境，提供了探究的材料，真正把學(xué)生推到了學(xué)習(xí)的主體地位。后面設(shè)計的鞏固練習(xí)，再次 讓學(xué)生感受到分數(shù)的產(chǎn)生離不開平均分，幫助學(xué)生準確理解 的意思。 ２ . 引導(dǎo)學(xué)生小組合作、討論交流，使個學(xué)生都有機會發(fā)表自己的觀點，從而獲得分數(shù)的直觀認識，也領(lǐng)悟到了分數(shù)所表示的實際意義。同時還培養(yǎng)了學(xué)生清楚地表達自己的想法，認真傾聽別人意見的習(xí)慣。 ３ . 本節(jié)課，既有學(xué)生之間、小組之間的交流，也有師生之間的交流；學(xué)生既動手、動口，又動腦，真正體現(xiàn)了 “ 學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與參與者 ” 的理念。 評議一單位： 中年級數(shù)學(xué)組 姓名： 日期：
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