科學探究：聲音的產生與傳播教學設計-資料下載頁
2024-11-22 02:25本頁面
【導讀】本節(jié)由學生熟悉的生活情境進入到物理知識的探究中，在觀察、感知、舉例和。實驗等探究活動中，讓學生親身經歷有關知識的形成過程，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)并提出。問題的意識和能力。學生在探究中，可能提出超出本節(jié)課內容的問題，可以作為。所以把第三章整體處理，分節(jié)研究。通過探究初步認識聲音和傳播的條件。知道聲音是由物體振動發(fā)生的。知道聲音傳播需要介質,聲音在不同介質中傳播的速度不同。通過教師、學生雙邊的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知。欲望，使學生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學知識。力因素，在啟蒙教育的初二物理中提高學生的學習興趣。教法實驗探究、討論、講解。學法實驗探究、閱讀交流。音叉、小球、水槽、橡皮錘、學具尺子、紙片等可發(fā)出聲音的物體。課時一課時課型新課探究。程序教師活動學生行為設計意圖個人補充。多媒體播放音樂及各種聲。音，請學生提出自己想知道。等，并總結出發(fā)聲體的共同。小球放在正在發(fā)聲的的音
【正文】 ，百米賽跑項目中，裁判員是看發(fā)令槍冒出的煙就開始計時 定義、單位 ，回答 于學生理解 用聲速的實際意義引入聲速 學能力 【小結】 【當堂檢測】（見學案） 【作業(yè)】 請學生談本節(jié)課的收獲 學生總結談收獲 培 養(yǎng) 總 結能力、使所學 知 識 系統(tǒng)化。 板書設計 一、聲音的產生： 探究實驗１： 探究實驗２： 結論：聲音是由物體振動產 生的。 二、 聲音的傳播 ：聲音的傳播需要介質（ medium） 2 .固體、液體、氣體都可以傳播聲音。真空不能傳聲。 三、 聲速： １ .定義：聲音每秒內傳播的距離叫做聲速 單位：米每秒 m/s ２．不同物質傳播聲音的速度不同，聲音在空氣中 (15℃ )的傳播速度是 340m/S 教學反思
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