聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)設(shè)計與反思精選多篇-資料下載頁
2024-11-15 03:04本頁面
【正文】 個任務(wù)探究聲音的傳播以及聲速，目的在于突破重點。第四個任務(wù)說出聲音傳播的特點，在不同介質(zhì)中的速度。學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)，在討論中學(xué)習(xí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，通過反復(fù)討論，突破了難點，學(xué)生能夠說出聲音是由物體振動產(chǎn)生的，也能根據(jù)聲音的傳播特點，說明聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲，說明我設(shè)置的教學(xué)任務(wù)非常具有有效性，達(dá)到了教學(xué)目的，完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小組合作能力。課前，根據(jù)學(xué)生特點已將全班進(jìn)行小組劃分，全班48人，我共劃分8組，并由組長對組內(nèi)進(jìn)行了角色分配。我在本課中組織了2次小組合作學(xué)習(xí)。在教師下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)后，小組成員相互協(xié)調(diào)，分工合作，進(jìn)行自主性、探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題能力四、合理使用多媒體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。多媒體使用：開篇導(dǎo)課我運用了小視頻，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代教學(xué)軟件的使用，提高教學(xué)效率。視頻的大量應(yīng)用，將問題更簡化，清晰直觀，節(jié)省課堂教學(xué)時間，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量，完善課堂結(jié)構(gòu)。動態(tài)展示了各聲音的產(chǎn)生,總結(jié)歸納得出重點。五、游戲的設(shè)置,讓學(xué)生全部參與其中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。打破過去純理論，互動少的教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生去探索,．用游戲的形式，讓全體同學(xué)參與其中，鞏固本節(jié)的知識點，強(qiáng)化重點，清晰直觀的反映新的結(jié)論，突破難點。六、課堂小結(jié)充分體現(xiàn)任務(wù)型課堂的評價模式任務(wù)型驅(qū)動課堂教學(xué)中，為激發(fā)學(xué)生們內(nèi)心的挑戰(zhàn)欲望，教師創(chuàng)設(shè)一種競爭的情境，給學(xué)生充分展示自我的舞臺，小結(jié)以學(xué)生的自評：今天的課堂中，我學(xué)會了．容易出錯的是 ,我的體會是 ．生與生的互評：小組長給本組成員進(jìn)行平價寫到小組匯報單上。師生互評：在各個環(huán)節(jié)中，學(xué)生采取參賽加分方式，對在教學(xué)環(huán)節(jié)中，分析問題、解答問題、小組合作好的給予適當(dāng)加分，最后進(jìn)行加分評級，使學(xué)生更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究熱情。教師在總結(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播，同時對小組評分進(jìn)行總結(jié)。，學(xué)生進(jìn)一步加深對知識的理解和對任務(wù)實施與完成情況的反思，完善知識體系的同時，也發(fā)現(xiàn)閃光之處和不足。七、需改進(jìn)之處：經(jīng)過多次磨課，通過課題課的研討，在課題組同事的共同努力下，我收獲頗多，但也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。例如：在任務(wù)問題設(shè)置方面，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)只重與激發(fā)學(xué)生興趣，忽視講解聲速在不同介質(zhì)中傳播的特征，沒有很好的銜接教學(xué)前后的知識。還有學(xué)生的自學(xué)時間控制上，沒有充分預(yù)設(shè)好，有的同學(xué)還沒有完全找到概念，沒顧慮到全體。在教學(xué)情境設(shè)計上是竭盡所思，但是在小的細(xì)節(jié)上，還要多加規(guī)范，在以后的教學(xué)中要注重任務(wù)型課堂問題設(shè)置的合理性，設(shè)計圍繞任務(wù)展開的課堂教學(xué)，利用小組合作學(xué)習(xí)合理探究，采用多種教學(xué)模式，讓學(xué)生通過分析、討論、實踐、驗證等過程，加深對知識的理解，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促發(fā)學(xué)生的理性思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，打造高效物理課堂。第五篇：《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學(xué)反思《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學(xué)反思《聲音的產(chǎn)生與傳播》是八年級物理上冊第二章《聲現(xiàn)象》第一節(jié)內(nèi)容。此節(jié)的知識點比較簡單，有些在小學(xué)自然常識課中學(xué)過，也有些是學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。因此在本堂課的教學(xué)設(shè)計中更注重對學(xué)生知識的形成性教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對于學(xué)習(xí)中《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的達(dá)成。由于初三學(xué)生才剛剛接觸“科學(xué)探究”這種教學(xué)方式不久，本節(jié)課采用微課教學(xué)法可以作為課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的重要載體。把物理中的知識點制作成微課，可使學(xué)生預(yù)先了解知識內(nèi)容與線索，分清知識重、難點，同時也可預(yù)先理解部分知識，讓學(xué)習(xí)更有針對性。學(xué)生在課堂之外觀看微課，在課堂上進(jìn)行回顧和課堂活動，有效提高聽課的質(zhì)量，特別對學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生，達(dá)到笨鳥先飛的效果。物理教學(xué)要巧用身邊的器具、生活中的器材，利用身邊器材做實驗，一來實驗器材學(xué)生能找到、有親近感，做物理實驗不難；二來物理實驗就在身邊，可以在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生興趣高。這不僅符合新課改思想，也符合學(xué)生的年齡特點和興趣愛好。作為希望學(xué)生喜歡上物理課的老師，何樂而不惟呢！微課教學(xué)可以使學(xué)生達(dá)到分層學(xué)習(xí)的效果。微課支持分層學(xué)習(xí)，課后去聽微課，可以有針對性地進(jìn)行，根據(jù)自己掌握知識的程度去尋找更多的拓展內(nèi)容，從而能有效理解課本知識，突破學(xué)習(xí)難點，達(dá)到有的放矢的作用，以加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。習(xí)題講解的微課是老師專門針對同學(xué)們學(xué)習(xí)過程的疑難問題進(jìn)行解答，解釋學(xué)習(xí)過程經(jīng)常出錯的問題，幫助學(xué)生整理學(xué)習(xí)問題、點撥疑難、總結(jié)反思。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生要培養(yǎng)動手能力。家里沒有實驗器材，實驗前不清楚操作程序，不要緊，通過微課豐富的圖片、視頻、文字材料，讓學(xué)生清楚實驗?zāi)康?、步驟、過程與結(jié)果，甚至有些微課實驗可指導(dǎo)學(xué)生在家完成，增強(qiáng)實驗的可指導(dǎo)性，可讓學(xué)生一邊觀看，一邊操作。物理微課教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，我們應(yīng)該正確對待，既不能一味盲從，也不能盲目排斥，應(yīng)該根據(jù)自己的教學(xué)實際情況合理采用，在教學(xué)實踐中不斷探索、推進(jìn)。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1