教學設計16721聲音的產(chǎn)生與傳播-資料下載頁
2025-11-15 21:04本頁面
【導讀】主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎，要形成本節(jié)內(nèi)容應該要走的認知發(fā)展線；3.經(jīng)過機械運動這一章教材的學習，八年級學生已經(jīng)對物理的學習有了一個初步的認識，在此基礎上，進一步接觸聲現(xiàn)象，讓學生在探究物理現(xiàn)象的同時，激發(fā)他們學習物理的興趣，奇心出發(fā)，進而提出：“聲音是怎樣產(chǎn)生的？”，引入新課。在教學中充分體驗與自然科學。有關的概念和規(guī)律的形成過程，真正理解科學和規(guī)律的含義。眼于用逐漸滲透的方式使學生領悟概念的形成及內(nèi)涵，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。b．知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。c．知道聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。通過實驗和觀察，提高學生初步的觀察能力并學習初步的研究方法。生的條件，但是多數(shù)學生不能準確表達出“振動”這個關鍵字眼。頁圖—2使學生感受到“振動”是一種比較特殊的運動，具有往復性。發(fā)聲，加深學生對“振動”的理解。與、反饋的積極都比較高。
【正文】 波的形式傳播著 —— 聲波 三、聲速 1．定義：聲音在介質(zhì)中傳播的快慢，它的大小等于聲音在每秒內(nèi)傳播的距離 2．影響聲速的因素：介質(zhì)種類、溫度 ★一般情況下： v 固體 v 液體 v 氣體 ★聲音在 15℃空氣中的傳播速度 340m/s 四、回聲 1．定義：聲音在傳播途中遇到障礙物，被反射回來的聲音 2．區(qū)分原聲與回聲的條件：原聲與回聲到達人耳的時間差大于 3．回聲應用： ★利用回聲可以使聲音更響亮 ★利用回聲測距 作業(yè)或預習 練習冊對應練習題 預習167。 聲音的特性 自我評價 本節(jié)課的學生實驗及教師演示實驗數(shù)量較多，在分析、引導、歸納方面耗時較多，因此課堂時間安排比較緊湊，課堂練習沒做太多安排，教材 30 頁的“科學世界 —— 我們是怎樣聽到聲音的”也是安排學生在課后進行閱讀、了解。由于學生在生活中對聲音的產(chǎn)生與傳播已經(jīng)有所接觸、了解，所以對于本節(jié)課歸納的結(jié)論學生的接受度比較高，課堂上學生的參與、反饋的積極都比較高。 組長 評議 或同行評議（可選多人）： 評議一 單位： 姓名： 日期 ：
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