鄭人買履教學設計(2)-資料下載頁
2024-11-22 00:52本頁面
【導讀】《鄭人買履》是小學語文五年級上冊第六單元的一篇文言文。規(guī)、迷信教條而不尊重客觀事實的人。故事生動有趣，言簡意賅，用。蠢人蠢事——可笑的事從反面給人啟迪，耐人尋味。履”的全過程；然后用簡單的對話點明他沒買到鞋的原因。分的內(nèi)在聯(lián)系都很緊密。用對話來作為點睛之筆，用人物自己的話來。點明寓意，引發(fā)思考?！皩W生是語文學習的主體，教師是語文教學的主導”。①學會“履、遂”等2個生字。②學會“度”的兩種不同讀音和意思。①正確、流利地朗讀課文。②能借助注釋理解課文。事實，考慮問題不能太單一。10～11歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，，渴望得到教師或同學的贊許；指導履的書寫，發(fā)音。學上有更大的進步！
【正文】 學延伸和擴展之外，以合適的情景實例，更能加深學生的學習興趣，這是我今后在教學中應該注意的地方，也提醒了我，在將來的教學中，要不斷的充實自我，不斷的學習，讓自己在專業(yè)方面能更加的熟練，與現(xiàn)實生活進一步相敘述式教學設計方案模板 5 結(jié)合。強調(diào)以學生為主體，教師輔助，引導、總結(jié)，幫助學生建立起自己的 知識體系。平時還是應該多向師傅和其他老師請教，多聽，多學，吸收他人好的教學經(jīng)驗和模式，結(jié)合自己的特點，使得自己在教學上有更大的進步！ 八 、幫助和總結(jié) 教學流程圖 敘述式教學設計方案模板 6 開始 導入新課 學生交流 教師啟發(fā)引導 初 讀課文 檢查預習 完成 課件 出示古文 教師啟發(fā)、深 入讀書 、理解課文 學生交流 教師啟發(fā) 課件 出示圖例 教師提問 學生交流回答 完成任務 完成 課件 出示重點詞句 課件 出示課文插圖 教師指導 完成 布置作業(yè) 結(jié)束
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