63(2)教學設(shè)計-資料下載頁
2024-11-21 01:44本頁面
【導讀】法，具備了求簡單事件的概率的基本技能；學學習中學生已經(jīng)經(jīng)歷了很多合作學習的過程，具有了一定的合作學習的經(jīng)驗，具備了一定的合作與交流的能力。理解游戲的公平性，并能根據(jù)不同題目的要求設(shè)計出符合條件的摸球游戲。僅僅是這堂課外顯的具體的教學目標，或者說是一個近期目標。本課《摸到紅球的概率》內(nèi)容從屬于“統(tǒng)計與概率”這一數(shù)學學。在學習中逐步達成學生的有關(guān)情感態(tài)度目標。分析問題、解決問題的良好習慣.取了“自主、合作、探究”的探究式和啟發(fā)式教學法。習質(zhì)量的不斷上升”。大部分同學都認為游戲是不公平的，小凡獲勝的可能性大?？匆豢丛诙啻螌嶒炏戮烤故切∶鳙@得勝利的機會多，還是小凡獲勝的機會多。教師及時檢查學生的學習效果提供方便條件。的概率是二分之一，摸到黃球和白球的概率都是四分之一。轉(zhuǎn)向逆向思維的培養(yǎng)，能有效地提高學生思維能力和創(chuàng)新意識。
【正文】 認為這個游戲公平嗎？如果你是小明，你能設(shè)計一個公平的游戲嗎？ 活動目的： 每個學生都有不同方面的學習優(yōu)勢 ,也有不盡相同的興趣指向。因此 ,本節(jié)課 教師設(shè)計 了這 種多梯 度 的 練習 ,讓不同水平的學生根據(jù)自己的能力、興趣、需要 自主的選擇習題。學生 應(yīng)用所學新知解決典型概率問題，解決與生活實際聯(lián)系緊密的問題。同時可以通過分組競賽的方式培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極性。達到 提高學生 的 學習效率 ，增強學生的自信心，使學生在學習中獲得滿足感，最終實現(xiàn)讓學生“樂學、愛學、主動學習”的目的 。 習題的設(shè)置并不是簡單的重復學生所學內(nèi) 容 ,而是從更廣泛、與現(xiàn)實聯(lián)系更緊密的角度 鞏固本節(jié)課的重點知識和難點知識 .讓優(yōu)等生吃飽 ,讓中等生吃好 ,讓學習 7 有困難的學生在學習過程中逐漸形成學習興趣 、 樹立學習自信心 .真正實現(xiàn)課堂教學的分層次教學 ,讓每一名學生都得到不同程度的發(fā)展 . 教學的實際效果： 有些學生對撲克牌不是很熟悉，教師根據(jù)實際情況對這一內(nèi)容進行了提問鋪墊、實物演示，減少了他們解決相關(guān)問題的障礙，獲得了較好的教學效果。另外，第 7 題是一道靈活機動的習題，教師可根據(jù)本班學生的實際情況進行刪減。 第五環(huán)節(jié) 課堂小結(jié) 活動內(nèi)容： 師生互相交流總結(jié)本節(jié)課的 收獲與感想。 活動目的： 鼓勵學生結(jié)合本節(jié)課的學習談自己的收獲與感想（學生暢所欲言，教師給予鼓勵）包括： 常見概率的計算方法；雙人游戲中怎樣確定游戲的公平性；根據(jù)題目要求設(shè)計游戲方案的方法；學習本節(jié)課的感想等。 教學的實際效果： 學生暢所欲言自己的切身感受與實際收獲： 常見概率的計算方法；游戲公平性的原則；根據(jù)題目要求設(shè)計游戲方案的方法； 第六環(huán)節(jié) 布置作業(yè) 每名學生設(shè)計一個游戲 ,課下互相探討游戲規(guī)則是否公平 ,若不公平 ,請修改游戲規(guī)則 . 五、教學設(shè)計反思 1．要充分的利用和挖掘教材 教材中有許多典型的練習題 ，教材提供給我們的教學重點、難點都很值得我們充分的利用和挖掘。 2．相信學生并為學生提供充分展示自己的機會 通過環(huán)環(huán)相扣的問題的設(shè)立與智力大比拼題目的設(shè)置，為學生提供展示自己聰明才智的機會，并且在此過程中更利于教師發(fā)現(xiàn)學生分析問題解決問題的獨到見解，以及思維的誤區(qū)，以便指導今后的教學。課堂上要把激發(fā)學生學習熱情和 8 獲得學習能力放在教學首位，通過運用各種啟發(fā)、激勵的語言，以及組織小組合作學習，幫助學生形成積極主動的求知態(tài)度。 3．注意事項 在教學的過程中，應(yīng)該留給學生充分獨立思考的時間，不要讓一些思維活躍的學生 的回答代替了其他學生的思考，掩蓋了其他學生的疑問。
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