坐井觀天教學設計(2)-資料下載頁
2024-11-21 05:54本頁面
【導讀】“蛙”、“錯”、“答”、“還”8個生字。，學習生字、新詞。情地朗讀青蛙和小鳥的三次對話。人還沒有掌握這個技術的時候，用的都是天然水。比如，從地面向下挖個洞，取。用地下水，像這樣人工挖成的能取出水的深洞，就叫做“井”。小鳥飛來，落在井沿上?？磮D理解“沿”就是邊的意思。邊板書邊解釋“觀”：“觀”是看的意思，注意最后一筆是“豎彎鉤”。連起來說“坐井觀天”的意思?！熬辈⒎巧?，但這一事物離學生的實際生活較遠，可以通過。思，還能提高孩子學習的興趣?！坝^”字對于學生理解題意起到了重要的作用，查字典“際”，理解無邊無際。聯(lián)系生活，說說“無邊無際的”（大海、沙漠、草原??，了解青蛙和小鳥不同想法的原因。聯(lián)系前文，大話是指小鳥說的“飛了一百多里”。
【正文】 ），心想：（ ） ，它說：“（ ）?！? 小鳥說：“（ ）?！? （ 1）小組合作續(xù)編對話，并分角色讀一讀。 （ 2）全班交流續(xù)編的對話。 說明： 讓學生嘗試續(xù)編第四次對話，其實是讓學生在了解成語故事的基礎上外化自己的理解。教師需要關注學生內(nèi)容上的表達是否適切，還有對他們表達方式、遣詞造句處進行點撥。 ，你明白了什么，想說什么，選擇喜歡的方式交流。 ，讓 學生 齊誦： 媒體出示： 小青蛙，小青蛙，水井底下安了家，說天只有井口 大。 小青蛙，你錯啦，天是無邊無際的，你快出來看看吧。 小朋友，記好啦，不學固執(zhí)的青蛙，看待事物全面化。 。 揭示寓意：《坐井觀天》這個寓言故事告訴我們不要做“井底之蛙”，只看到井口那么大的一點天，眼光如此狹小 ， 而應該做個見多識廣的人。 說明： 兒歌把課文內(nèi)容和思想有機地融合，孩子們在快樂的朗誦中不但了解了課文內(nèi)容，而且情感、態(tài)度價值觀也得到了很好的定位。 三、 復習鞏固 。 。 媒體出示： 9 小小青蛙跳荷葉找朋友：給小青蛙找部首荷葉，并組詞 ： 圭（ ）（ ） 昔 （ ）（ ） 臺（ ）（ ） 不（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 四、 拓展 作業(yè) 1. 找一找《管中窺豹》的成語故事，與《坐井觀天》比較一下，和同學說說你的發(fā)現(xiàn)。 學習資料袋： 王獻之，是東晉著名書法家王羲之的末子，十分聰明。長大后他也成為了一位著名的書法家，與父親并稱“二王”。 有一天，他父親的幾個學生在玩打牌。在一旁觀看的獻之竟然能夠給他人出謀，說上幾句行內(nèi)話。哪知學 生們都笑他道：“此郎亦管中窺豹，時見一斑！” ： （ 1） 完成課后“讀讀抄抄”。 （ 2） 找你的好朋友，讀讀演演《坐井觀天》。 【 板書 設計】 13．坐井觀天 小鳥（圖） 無邊無際 （全面） 青蛙（圖） 井口那么大 （片面）
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