【正文】 怎樣的小青蛙？（自以為是、固執(zhí)）有感情朗讀。七、回歸整體，有感情朗讀，感悟升華青蛙和小鳥(niǎo)之間的對(duì)話(huà)多有意思呀！先自己練習(xí)著讀一讀。自由朗讀。男女生朗讀。師生朗讀有感情齊讀八、拓展延伸。小青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)，忍不住跳了出來(lái)，它看見(jiàn)了什么？會(huì)怎么說(shuō)？ 出示句式：小青蛙跳出井口……九、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：蛙、錯(cuò)今天我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》這個(gè)故事，讓我們知道看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。所以今天我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)青蛙的“蛙”和“錯(cuò)誤”的錯(cuò)。先請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)字分別是什么結(jié)構(gòu)的，寫(xiě)時(shí)要注意些什么？十、我能行：教師總結(jié)：小朋友們，大千世界有太多我們不明白、沒(méi)見(jiàn)過(guò)的稀奇事。我們要學(xué)習(xí)見(jiàn)多識(shí)廣的小鳥(niǎo)，多看，多讀，積累知識(shí)。可不能像井底之蛙，坐井觀天，自以為是。正如唐代大詩(shī)人王之渙寫(xiě)的：欲窮千里目，更上一層樓。把坐井觀天的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。積累成語(yǔ)故事，班隊(duì)課開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。板書(shū)坐井觀天小鳥(niǎo) 無(wú)邊無(wú)際天有多大？青蛙 只有井口那么大第五篇：坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)《坐井觀天》教材分析：《坐井觀天》是人教版九年義務(wù)教育新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第四單元的課文，這篇課文是一則寓言。通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)生動(dòng)有趣的對(duì)話(huà)，闡明了一個(gè)深刻的道理：思考問(wèn)題和認(rèn)識(shí)事物要眼界開(kāi)闊，不要受自己已有經(jīng)驗(yàn)的局限，才能正確全面地認(rèn)識(shí)事物和反映問(wèn)題。否則就會(huì)像青蛙那樣目光狹小，卻自以為是?！蹲^天》是本組五篇課文中的第一篇，占據(jù)極其重要的位置。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。學(xué)情分析：這篇課文對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，既有很強(qiáng)的吸引力，又有一定的難度,所以不容易把握文章的情感，在教學(xué)中應(yīng)該通過(guò)多種方法來(lái)解決。從識(shí)字方面來(lái)說(shuō)，學(xué)生已經(jīng)是二年級(jí)了，他們已經(jīng)掌握了很多識(shí)字的方法。課堂上，應(yīng)該放手讓學(xué)生用自己學(xué)過(guò)的方法獨(dú)立識(shí)字。朗讀方面，班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生聰明活潑，樂(lè)于表現(xiàn)，樂(lè)于體驗(yàn)實(shí)踐。愿意朗讀而且表現(xiàn)不錯(cuò)。分角色表演更是他們展示個(gè)性的良好舞臺(tái)。教學(xué)方法：新課標(biāo)要求，語(yǔ)文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”。在本課的教學(xué)中，我著重運(yùn)用自主學(xué)習(xí)，合作探究、朗讀體會(huì)、讀與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法。可針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。通過(guò)練習(xí)青蛙與小鳥(niǎo)的三次對(duì)話(huà)為線(xiàn)索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，擬定以下教學(xué)目標(biāo)：理解“落”、“井沿”、“無(wú)邊無(wú)際”、“坐井觀天”、“大話(huà)”等詞語(yǔ)的意思；正確、有感情的朗讀課文（分角色朗讀），運(yùn)用已積累的詞語(yǔ)擴(kuò)展學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和思維方式。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得“坐井觀天”的比喻義，并能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。有感情地朗讀課文，并能分角色正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：能聯(lián)系上下文理解“大話(huà)”“無(wú)邊無(wú)際”“坐井觀天”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。理解課文，懂得看問(wèn)題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。教學(xué)準(zhǔn)備： 1．多媒體課件； 2．小青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾。教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)課題，動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入。聽(tīng)課文情景朗讀，齊讀課題，回答這個(gè)故事的兩個(gè)主人公是青蛙和小鳥(niǎo)，回想青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論一件什么事情（天有多大）。二、朗讀感悟、學(xué)習(xí)課文。自由讀文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事情？學(xué)習(xí)第1自然段。（1）（出示PPT）指名朗讀第一段：師問(wèn)：青蛙和小鳥(niǎo)各在什么地方？利用PPT講解井沿的位置（舉一反三：碗沿、河沿）（2）分段朗讀27段，邊讀邊找青蛙和小鳥(niǎo)一共進(jìn)行了幾次對(duì)話(huà)？畫(huà)出文中不懂的詞語(yǔ)。整體感悟，第2自然段到第7自然段（1）看課件練讀第一次對(duì)話(huà)。（出示PPT指名對(duì)讀）通過(guò)讀文知道了什么？（2）看課件感悟第二次對(duì)話(huà)。（出示PPT，男女對(duì)讀）通過(guò)朗讀第二次對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。師問(wèn)：小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大？用文中一個(gè)詞來(lái)形容（板書(shū)：無(wú)邊無(wú)際）學(xué)習(xí)“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)說(shuō)哪些地方可以用無(wú)邊無(wú)際來(lái)形容？（PPT展示圖片）指名朗讀小鳥(niǎo)的話(huà)（讀出勸告的語(yǔ)氣）青蛙認(rèn)為天有多大？（板書(shū)：井口）所以它認(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)大話(huà)（解釋大話(huà)）指名朗讀青蛙的話(huà)（讀出不相信的語(yǔ)氣）你們認(rèn)為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)對(duì)？為什么小鳥(niǎo)說(shuō)的對(duì)？（PPT出示小鳥(niǎo)飛過(guò)的地方）（板書(shū)：見(jiàn)多識(shí)廣）（3）感悟第三次對(duì)話(huà)。（出示PPT）自由讀第三次對(duì)話(huà)，邊讀邊找：小鳥(niǎo)和青蛙說(shuō)話(huà)時(shí)都有什么特點(diǎn)？想一想：他倆笑的含義相同嗎？同桌進(jìn)行討論。講講他們?yōu)槭裁磿?huì)笑？說(shuō)明了什么？再幫青蛙找找它還有什么錯(cuò)呀？（板書(shū)：自以為是）同桌分角色朗讀，師指導(dǎo)朗讀對(duì)話(huà)。三、理解寓意、擴(kuò)展活動(dòng)現(xiàn)在同學(xué)們?cè)倏搭}目，“坐井觀天”形容什么樣的人？（目光短淺并且自以為是的人）如果青蛙此時(shí)跳出井口，會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么？（PPT展示）四、擴(kuò)展延伸。角色扮演，上臺(tái)表演。表演完后問(wèn)學(xué)生想對(duì)小青蛙說(shuō)什么？青蛙接受小鳥(niǎo)的建議跳出井口后會(huì)看到什么？出示課件圖片，請(qǐng)學(xué)生用“小鳥(niǎo)帶著青蛙飛過(guò)(),看到了（），心想（）?！边@個(gè)句式說(shuō)話(huà)，訓(xùn)練說(shuō)話(huà)能力。青蛙跟著小鳥(niǎo)去了那么多地方，知道了天竟是這么的大，世界是這么的廣闊，那它以前怎么沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢？（因?yàn)樗亩疾蝗ィ┠悄阆胂袼菢用?？（不想）那這時(shí)它會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？（學(xué)生暢談，比如認(rèn)錯(cuò)。）小青蛙它知道錯(cuò)了，知錯(cuò)能改就是好孩子，但是它要怎么做才能像小鳥(niǎo)一樣見(jiàn)多識(shí)廣呢？（多看書(shū)，好好學(xué)習(xí)等）五、總結(jié)，作業(yè)。教師總結(jié)，坐井觀天就是形容目光短淺、自以為是的人。同學(xué)們可不能像小青蛙一樣坐井觀天！作業(yè)布置：把坐井觀天這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。六、板書(shū)坐井觀天小鳥(niǎo)圖 無(wú)邊無(wú)際 見(jiàn)多識(shí)廣青蛙圖 井 口 目光短淺 自以為是反思：在教學(xué)過(guò)程中，圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)和教材，體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線(xiàn)”的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)教學(xué)方法，注重看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、練的教學(xué)思想，我從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生有話(huà)說(shuō)。并且從旁幫助,和學(xué)生一起合作、探究實(shí)現(xiàn)和諧的互動(dòng)，共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，看在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否特別注意層次小有差異的學(xué)生，是否把目光注視到每一個(gè)學(xué)生身上,使每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與、發(fā)展。