【正文】 、坐井觀天、一葉障目、不見(jiàn)泰山。為分角色感情朗讀對(duì)話(huà)打下基礎(chǔ)。④生分角色讀上面三句話(huà)。③青蛙和小鳥(niǎo)都堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，小鳥(niǎo)說(shuō)你弄錯(cuò)了，青蛙說(shuō)我不會(huì)弄錯(cuò)的，你們看，它們就這樣你一言，我一語(yǔ)爭(zhēng)論不休?？墒乔嗤軈s認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)的那些話(huà)都是大話(huà)。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！師：小鳥(niǎo)見(jiàn)了這么多東西，飛了這么遠(yuǎn)的路，還是沒(méi)有看到天的盡頭，天大不大？一起把天很大的樣子讀出來(lái)。啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)小鳥(niǎo)為什么說(shuō)得對(duì)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。①無(wú)邊無(wú)際這個(gè)詞語(yǔ)在課文中的哪句話(huà)，請(qǐng)你找出來(lái)讀一讀。那無(wú)邊無(wú)際是什么意思呀？沒(méi)有邊際，很大很大。下面老師讀解釋語(yǔ)，一人讀小鳥(niǎo)的話(huà)，一人讀青蛙的話(huà)。好老師好童學(xué)原創(chuàng)制作，更多視頻課件教案請(qǐng)加微信免費(fèi)領(lǐng)?。篽aolaoshihaotongxue8 6．細(xì)讀品味二至七自然段。師引導(dǎo)學(xué)生思考：明明是停在井沿上，課文中為什么說(shuō)“落”？理解小鳥(niǎo)是從天上來(lái)的，它從上面下來(lái)，所以是“落”在井沿上。青蛙坐在井里。師：井沿是哪部分，誰(shuí)能指給同學(xué)們看？師順勢(shì)將“井沿”兩個(gè)字寫(xiě)在井沿上。（三）朗讀感悟閱讀第一自然段，了解青蛙和小鳥(niǎo)各自所處的位置。請(qǐng)七位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想，課文主要講的是誰(shuí)和誰(shuí)的什么事情？課文講了小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論天有多大的故事。課件出示：帶音節(jié)的本課生字。（二）初讀課文1．請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。觀是看的意思，用你的話(huà)說(shuō)說(shuō)坐井觀天是什么意思？生答：坐在井里看天。2．通過(guò)角色體驗(yàn)，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀。三、教學(xué)策略通過(guò)直觀、形象的圖畫(huà)理解“井沿”即井口的邊，讓學(xué)生張貼小鳥(niǎo)和青蛙各自在井的什么位置；讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解“大話(huà)”就是“吹牛”“不實(shí)在的話(huà)”；聯(lián)系句子和上下文，通過(guò)讀，找小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)：“飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝。二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1．認(rèn)識(shí)“沿、際、信”三個(gè)生字。4．能分角色朗讀課文，有感情的朗讀和對(duì)話(huà)。第一篇：1《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)1《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：1．認(rèn)識(shí)“沿、際、信”三個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“沿、際、信”等八個(gè)字。過(guò)程與方法：1．本課主要采用朗讀、借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際等教學(xué)方法，此外與直觀形象的多媒體結(jié)合，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，有目的地去讀課文。2．會(huì)寫(xiě)“沿、際、信、抬、蛙、錯(cuò)、答、還”八個(gè)字?！崩斫狻盁o(wú)邊無(wú)際”就是“非常大，大得沒(méi)有邊際”，進(jìn)一步擴(kuò)展思維，除了天無(wú)邊無(wú)際，哪些事物也能說(shuō)無(wú)邊無(wú)際；教師再因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥(niǎo)贊嘆天很“大”的語(yǔ)氣。3．通過(guò)擺一擺、演一演，讀一讀等適合低年級(jí)兒童年齡特點(diǎn)的方法來(lái)幫助學(xué)生理解難懂的詞語(yǔ)，進(jìn)而理解寓言所蘊(yùn)含的深刻道理?！驹O(shè)計(jì)意圖】由已經(jīng)學(xué)過(guò)的《識(shí)字四》的內(nèi)容入手，引入到新課的學(xué)習(xí)。然后圈出生字，畫(huà)出生詞。3．去掉音節(jié)請(qǐng)學(xué)生帶讀這些生字。教師順勢(shì)出圖：青蛙和小鳥(niǎo)。1．請(qǐng)大家讀課文第一自然段，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生貼圖，幫助小鳥(niǎo)和青蛙找到它們的位置。師：大家看清楚怎么寫(xiě)這個(gè)“沿”字，三點(diǎn)水，注意右邊的上半部分是“橫折彎”，沒(méi)有“鉤”，不是“幾”，下面再一個(gè)“口”。小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在井沿上。小鳥(niǎo)從天上來(lái)，飛了一百多里，很累了，飛不動(dòng)了，所以是“落”下來(lái)的！教師順勢(shì)鼓勵(lì)學(xué)生能聯(lián)系課文讀懂了這個(gè)“落”字。過(guò)渡：小鳥(niǎo)和青蛙就這樣一個(gè)在井里，一個(gè)在井沿上，為天有多大爭(zhēng)論開(kāi)了，他們之間你一言，我一語(yǔ)，這就是對(duì)話(huà)。邊聽(tīng)邊想：他們各自眼中的天是怎樣的呢？②學(xué)習(xí)生字“際”?！驹O(shè)計(jì)意圖】整體感知課文中青蛙和小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)，避免瑣碎的問(wèn)題。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！②請(qǐng)你試著把天很大的樣子讀出來(lái)，自己讀，指名讀。⑤句式練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)句式練習(xí)進(jìn)一步理解無(wú)邊無(wú)際，理解小鳥(niǎo)為什么說(shuō)得對(duì)并加強(qiáng)說(shuō)話(huà)練習(xí)。誰(shuí)知道什么是大話(huà)？聯(lián)系生活實(shí)際想一想。課件出示： 小鳥(niǎo)：你弄錯(cuò)了。⑤同學(xué)們觀察一下，你發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)的兩句話(huà)有什么區(qū)別？ ⑥為什么這里要多一個(gè)“是”字？“是”就是的確、真的意思；強(qiáng)調(diào)青蛙真的弄錯(cuò)了。⑦青蛙為什么笑了？小鳥(niǎo)為什么也笑了？ ⑧分角色朗讀全文。好老師好童學(xué)原創(chuàng)制作，更多視頻課件教案請(qǐng)加微信免費(fèi)領(lǐng)?。篽aolaoshihaotongxue8 【設(shè)計(jì)意圖】這里讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，把新舊知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．學(xué)生自學(xué)“會(huì)寫(xiě)字”。4．練習(xí)書(shū)寫(xiě)，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)，注意字的細(xì)小之處。學(xué)生再次練習(xí)書(shū)寫(xiě)。8．展示評(píng)價(jià)。語(yǔ)文教科書(shū)首次實(shí)現(xiàn)了課外閱讀課程化,如何加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，如何實(shí)現(xiàn)“專(zhuān)治學(xué)生少讀書(shū)、不讀書(shū)”?教師和家長(zhǎng)很關(guān)心學(xué)生的課外閱讀，但是他們比較苦惱的是，要重視課外閱讀，卻不知道要讓學(xué)生讀什么書(shū)、怎么讀書(shū)。另外，從教科書(shū)的目錄來(lái)看，課文篇數(shù)減少了，但是學(xué)生的閱讀量卻大大增加了?！翱鞓?lè)讀書(shū)吧”欄目在第一學(xué)段主要推薦童謠、兒歌及情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣的兒童故事等，重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)的認(rèn)識(shí)，如引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書(shū)名、作者、封面、目錄等，同時(shí)注意良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，如愛(ài)護(hù)圖書(shū)。我們知道了青蛙、小鳥(niǎo)分別在什么地方？學(xué)生回答，請(qǐng)學(xué)生上去板貼。指名回答：它們?cè)跔?zhēng)論什么？（對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論不休。找一找課文中，你從哪兒知道了青蛙和小鳥(niǎo)各自的看法，用筆劃一劃。（3）理解“大話(huà)”。）對(duì)呀，青蛙想：天只有井口那么大，還用飛——那么遠(yuǎn)嗎？④你能把這個(gè)問(wèn)句換一種說(shuō)法嗎？（天只有井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。）（6）你能讀出青蛙不相信小鳥(niǎo)的語(yǔ)氣嗎？自由讀——指名讀——齊讀投影：（小鳥(niǎo)）“你弄錯(cuò)了。在板貼上板書(shū)：見(jiàn)多識(shí)廣。青蛙笑笑小鳥(niǎo)什么？因?yàn)樗J(rèn)為自己——不會(huì)弄錯(cuò)的。）把自以為是的語(yǔ)氣讀出來(lái)。a、請(qǐng)學(xué)生用圓紙筒看天花板。自由讀——指名讀——齊讀投影小鳥(niǎo)的話(huà)：小鳥(niǎo)也笑了，說(shuō)：“朋友，你是弄錯(cuò)了。（在“你是弄錯(cuò)了”下劃線(xiàn)。指名兩個(gè)學(xué)生分角色朗讀；愿意扮演小鳥(niǎo)的學(xué)生起立讀，其余學(xué)生坐著讀青蛙的話(huà)；請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)表演，其余學(xué)生當(dāng)小鳥(niǎo)，分角色朗讀。（1）上臺(tái)表演青蛙的學(xué)生從井里跳出來(lái)。六、聽(tīng)音樂(lè)下課。理解“坐井觀天”、“井沿”、“說(shuō)大話(huà)”、“無(wú)邊無(wú)際”的意思。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，看、說(shuō)、讀、思結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)師：同學(xué)們，上課之前咱們先來(lái)熱熱身，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)：（課件）小鳥(niǎo) 青蛙 朋友 坐井觀天 看見(jiàn) 井沿 抬頭 無(wú)邊無(wú)際上節(jié)課我們知道青蛙和小鳥(niǎo)為天有多大而爭(zhēng)論，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課《坐井觀天》，（板書(shū)課題并齊讀課題）去幫他們?cè)u(píng)評(píng)理，好嗎？（二）理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)第一自然段青蛙、小鳥(niǎo)都來(lái)了，可是它們應(yīng)該分別在井的什么地方呢？誰(shuí)能從書(shū)