坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)(精選3篇)-資料下載頁(yè)
2024-12-04 00:15本頁(yè)面
【正文】 ?、?自讀第二次對(duì)話(huà)，畫(huà)出青蛙小鳥(niǎo)各自的觀點(diǎn)?！ 、?理解“大話(huà)”，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f(shuō)過(guò)大話(huà)嗎？說(shuō)大話(huà)對(duì)嗎？ ?。ㄗ尯⒆影褧?shū)本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，幫助孩子樹(shù)立正確的觀點(diǎn)。） ?、?實(shí)驗(yàn)：用紙裹成呈圓柱形朝上看，發(fā)現(xiàn)了什么？ ?。ㄓ眯蜗笾庇^的摸擬觀察代替煩瑣的講解，讓孩子們輕而易舉的理解了看似很難的問(wèn)題。） ?、?讀青蛙的話(huà)，可以適當(dāng)加上動(dòng)作和語(yǔ)言?！ 、?小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大？理解“無(wú)邊無(wú)際”，用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)話(huà)?！ 、?分角色讀第二次對(duì)話(huà)，邊讀邊評(píng)價(jià)指導(dǎo)?！ 。ㄕn堂應(yīng)是學(xué)生的，本環(huán)節(jié)注重孩子主體作用的發(fā)揮和聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)。孩子通過(guò)聲情并茂地讀，根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn)，創(chuàng)造性的再現(xiàn)了課文。） 第三次對(duì)話(huà)： ?、?分角色讀第三次對(duì)話(huà)?！ 、?用“一……就……”說(shuō)話(huà)?！ 、?用自己最喜歡的方式讀第三次對(duì)話(huà)?！ ÷?lián)系課文內(nèi)容理解“坐井觀天”的意思?！ ∪?、角色表演，情感定位 孩子戴上頭飾，進(jìn)行角色表演，可以加上自己的想像，表演后孩子評(píng)議?！ ≌匍_(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，小記者采訪跳出井的青蛙，讓青蛙談自己的所見(jiàn)所感。同時(shí)采訪結(jié)束時(shí)小記者把自己想說(shuō)的話(huà)對(duì)青蛙和孩子們說(shuō)說(shuō)?！ 。ú捎脙和矚g的角色表演和采訪的形式，給孩子提供一次語(yǔ)言發(fā)展、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。讓孩子改變角色，走進(jìn)教材，充當(dāng)其中的主人公，設(shè)身處地地感受文中角色的內(nèi)心世界。讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，讓認(rèn)知價(jià)值和趣味價(jià)值成為“黃金搭檔”。） 四、教師小結(jié) 師：從同學(xué)們說(shuō)的這些，我們知道了青蛙為什么錯(cuò)了，就因?yàn)樗畹姆秶?，看到的東西少，見(jiàn)識(shí)就少，又不相信別人，自以為是，連天大這樣的簡(jiǎn)單問(wèn)題都弄錯(cuò)了。青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見(jiàn)識(shí)短淺的井底之蛙。哪位同學(xué)幫老師解答一下，坐井觀天是什么意思？ 生：…… 師：老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，積極參加各種活動(dòng)，多用眼睛去看一看，并且善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，那你將成為見(jiàn)多識(shí)廣的人，可千萬(wàn)別像青蛙那樣坐井觀天??！ 五、拓展學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)了這篇課文，你能說(shuō)說(shuō)“坐井觀天”的含義嗎？從中你學(xué)到了什么？ 你覺(jué)得自己有像青蛙的地方嗎？想一想?！ ⌒〗M合作，續(xù)編第四次對(duì)話(huà)：如果青蛙真的跳出井口，它會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么？ 查查資料或者向些人請(qǐng)教，看看地球、月亮和太陽(yáng)誰(shuí)最大。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 井底之蛙【坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）】
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