爭(zhēng)吵教學(xué)設(shè)計(jì)1-資料下載頁(yè)
2024-11-21 01:59本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】正確讀寫(xiě)“石匠、抄寫(xiě)、墨水、故意、報(bào)復(fù)、緣故、承認(rèn)、獨(dú)自、戒尺、既然”等詞語(yǔ)。要相互諒解、彼此寬容。3．了解文章的大致內(nèi)容，能說(shuō)出文章主要講了一件什么事。今天我們就一起學(xué)習(xí)意大利學(xué)生童。年的一則故事——《爭(zhēng)吵》?？焖俚嘏c屏幕上老師給出的拼音進(jìn)行核對(duì)，錯(cuò)的及時(shí)在旁邊訂正。表?yè)P(yáng)某些按照要求來(lái)做的同學(xué)。教師巡視、糾正。我都說(shuō)不是故意的了，還故意碰回我，
【正文】 不安中度過(guò)了，第二節(jié)課在矛盾、為難中度過(guò)了，第三節(jié)課在擔(dān)心中度過(guò)，在這漫長(zhǎng)的等待中，時(shí)間過(guò)得可真慢啊，文中有一個(gè)字特別能表達(dá)作者的心情？ 生：挨。 師：終于挨到了放學(xué)，他們之間又發(fā)生了什么事呢 ？我們一起來(lái)讀 9— 13段。（強(qiáng)調(diào)讀到倒數(shù)第二段的高高興興放學(xué)了。） 師 :我們一起來(lái)進(jìn)行角色朗讀，同學(xué)們扮演克萊諦，老師來(lái)扮演安利柯?？焖僬艺夷銈円x哪幾句，準(zhǔn)備好了嗎？不，安利柯讀。 師：再也不了，再也不了！ 師 :你們說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)讀得好？好在哪里？ 生：老師。 師：引導(dǎo)：老師有沒(méi)有把安利柯的心情讀出來(lái)？你試試 生讀 師：什么心情？ 生：驚喜、開(kāi)心、興奮。 師：是啊，你們也可以的，老師來(lái)扮演克萊諦，你們扮演安利柯。 分角色朗讀。 2組扮演旁白， 3組扮演克萊諦， 4組扮演安利柯。 交換 （五） 理解父親的話 師：和好以后，我們就高高興興的回家了，“我”本想把這件事告訴父親，讓他高興一下，不料他卻把臉一沉說(shuō)： 出示：“既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過(guò)手去請(qǐng)他原諒，而不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺！” 齊讀。 師：男生讀一讀父親的話，女生再來(lái)讀一讀父親的話。 師：聽(tīng)了父親的這番話，如果你是小作者安利柯，你會(huì)對(duì)自己說(shuō)些什么？ 出示：我會(huì)對(duì)克萊諦說(shuō)：克萊諦啊，克萊諦啊，你真 ________。 生：你真寬容，你真大度，你真是個(gè)好人 出示：寬容 出示：我會(huì)對(duì)自己說(shuō)：“安利柯啊，安利柯啊，你要 —— ” 生：我會(huì)對(duì)自己說(shuō)：“我 要知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)的！” 生：我會(huì)對(duì)自己說(shuō)：“我要第一個(gè)向朋友伸手請(qǐng)他原諒的?！? 師：在等待的過(guò)程中，從安利柯不安后悔到矛盾的心情，可以看出他有一個(gè)自省的過(guò)程，只是有些膽小，有些愛(ài)面子，所以才不肯認(rèn)錯(cuò)，你還會(huì)對(duì)你自己說(shuō)要怎么？ 生：要大膽一些。 生：我會(huì)對(duì)克萊蒂說(shuō)：“其實(shí)我早就知道錯(cuò)了，就是不好意思說(shuō)。” 師：我會(huì)對(duì)父親說(shuō)：“爸爸，謝謝你，” 師：朋友之間應(yīng)該？ 師：同學(xué)們請(qǐng)你們?nèi)我馓暨x一個(gè)對(duì)象，在你的堂聽(tīng)本上寫(xiě)上幾句話。 師總結(jié)：父親的話就是這個(gè)道理，希望小作者，也希望我們同學(xué)們明白要知錯(cuò)能改，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。 二、 總 結(jié) 師：在“我”和克萊蒂的這次爭(zhēng)吵事件后，我希望同學(xué)們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)生活中能夠少一份計(jì)較，多一份寬容，這樣我們就能夠收獲更多快樂(lè)，更多友誼。 三、 作業(yè) 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、抄寫(xiě)父親的話 四、板書(shū) 15 爭(zhēng)吵 克萊諦 安利柯 不是故意的 碰 師故意的 心想寬廣 等 膽小自省 和好 團(tuán)結(jié)友愛(ài)
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