湘教版美術(shù)五下生命的甘露教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-20 02:05本頁面
【導(dǎo)讀】《生命的甘露》活動(dòng)二一課屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過看看、說說、畫畫等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想。針對(duì)該段學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，從學(xué)生興趣。的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)探索及應(yīng)用，提高欣賞能力。體驗(yàn)設(shè)計(jì)的快樂。在對(duì)生活中比較熟悉的招貼畫欣賞中，學(xué)生進(jìn)行感。知體驗(yàn)，展開探究性學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的講解，成為學(xué)習(xí)的主人。第10課《生命的甘露》。今年西南地區(qū)就遭遇了百年不遇的特大旱災(zāi)。孩子們請(qǐng)你結(jié)合《假如》的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一幅保護(hù)水資源的招貼畫。假如你是枯萎的麥苗；假如你是干涸的水庫；假如你是凝固在泥土里的游魚；假如你是喝著渾濁泥漿水的孩子；小組合作，合理分工。爭當(dāng)節(jié)水宣傳大使，呼吁更多的人珍。本節(jié)課設(shè)計(jì)新穎，亮點(diǎn)頻現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。麗的園景，而不是一切都遵循固定線路而沒有激情的行程。
【正文】 展思維 —— 總結(jié)全課 師：“孩子們，雖然節(jié)約用水招貼畫作品發(fā)布會(huì)已經(jīng)結(jié)束了，但是我們的節(jié)水環(huán)保之旅卻剛剛開始。請(qǐng)大家課后帶著設(shè)計(jì)好的節(jié)約用水招貼畫走進(jìn)校園，走上街頭。爭當(dāng)節(jié)水宣傳大使，呼吁更多的人珍 惜水資源，使我們的明天更美好?！? 七、板書設(shè)計(jì) 美術(shù)課的板 書應(yīng)融畫與于一體，因此在教學(xué)中，我將作畫過程與板書相配合，將范畫 、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到 和諧一致。 八 、課后反思 本節(jié)課設(shè)計(jì)新穎，亮點(diǎn)頻現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課上教師 充當(dāng)了一個(gè)欣賞者、評(píng)價(jià)者、參與者，當(dāng)學(xué)生遇到疑難時(shí)，引導(dǎo)他們思考，為他們鋪路架橋，到達(dá)彼岸。正如葉瀾教授指出的：“課堂應(yīng)是向未來方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的園景，而不是一切都遵循固定線路而沒有激情 的 行程。” 附件 1： 板書設(shè)計(jì) ： 附件 2： 小組創(chuàng)意設(shè)計(jì)表 小組 名稱： 小組成員： 內(nèi) 容 廣告語 畫面設(shè)想 表達(dá)的內(nèi)容 工具選擇 （根據(jù)組員 特長 而定） （字?jǐn)?shù)： 2263）
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