蘇教版必修四秋聲賦教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-20 01:01本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1．學(xué)習(xí)本文把無(wú)形的秋聲寫的繪形繪色的藝術(shù)技巧。2．能借助文本研習(xí)，體會(huì)作者在文中抒發(fā)的世事艱難、人生憂勞的無(wú)限感慨。賞，從而進(jìn)一步豐富自己的情感世界，提高文學(xué)素養(yǎng)。1．文本研習(xí)，學(xué)生充分發(fā)表自己對(duì)文章的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。反復(fù)閱讀、品味形成自己的認(rèn)識(shí)。講讀結(jié)合，學(xué)生自主探討,用評(píng)點(diǎn)法研習(xí)文本。自古文人多悲秋，早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我國(guó)就有一位文人才子，抒發(fā)了秋的悲傷?！八斡癖铩钡涔省氨?，秋之為氣也！蕭瑟兮，草木搖落而變衰?！彼斡袷鞘惆l(fā)悲秋之情的第一人。后來(lái)很多文人不厭其煩地追隨“悲秋”的主題，抒寫宋玉式。的悲涼，那么今天我們一起來(lái)看一下宋代文壇領(lǐng)袖歐陽(yáng)修筆下的秋是否有新穎之處。如赴敵之兵（兵，古義；軍隊(duì)。遠(yuǎn)而近、由小到大、憑虛而來(lái)的撞擊物體的動(dòng)態(tài)過(guò)程，突出了秋聲變化的急劇和來(lái)勢(shì)的猛烈。聲，找出秋聲悲的緣由，烘托秋聲的“凄凄切切，呼號(hào)憤發(fā)”。更應(yīng)該提到的，應(yīng)是《秋聲賦》在文體上的貢獻(xiàn)。
【正文】 短深沉的感慨。 六．尾段 “但聞四壁蟲聲唧唧，如助余之嘆息”的具體意境是什么？ 明確：第四段是全篇的結(jié)束，作者從這些沉思冥想中清醒過(guò)來(lái)，重新面對(duì)靜夜，只有秋蟲和嗚，襯托著作者悲涼的心境。結(jié)尾處秋蟲的和鳴，更襯出作者的感慨與孤獨(dú)。戛然而止的結(jié)尾，給文章增添了不少的感染力，在秋蟲唧唧中，讀者似乎也要同聲一嘆。 七．學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本文的獨(dú)到之處。 明確：《秋聲賦》寫秋以立意新穎著稱，從題材上講，悲秋是中國(guó)古典文學(xué)的永恒題材，但歐陽(yáng)修從新的角度入手，雖承襲了寫秋肅 殺的傳統(tǒng)，但卻烘托出人事憂勞更甚于秋的肅殺這一主題，這就使文章在立意上有所創(chuàng)新。 更應(yīng)該提到的，應(yīng)是《秋聲賦》在文體上的貢獻(xiàn)。注重駢偶鋪排以及聲律的賦到了宋代以后，由于內(nèi)容的空乏和形式上的矯揉造作，已經(jīng)走向沒(méi)落。歐陽(yáng)修深明其中之弊，當(dāng)他的散文革新取得了成功之后，回過(guò)頭來(lái)又為“賦”體打開(kāi)了一條新的出路，即賦的散文化，使賦的形式活潑起來(lái)，既部分保留了駢賦、律賦的鋪陳排比、駢詞儷句及設(shè)為問(wèn)答的形式特征，又呈現(xiàn)出活潑流動(dòng)的散體傾向，且增加了賦體的抒情意味。這些特點(diǎn)也使《秋聲賦》在散文發(fā)展史上占有了一席很重要的地位。 八．布置作業(yè) 背誦全文 板書設(shè)計(jì)： 秋聲賦 歐陽(yáng)修 S1： 秋聲 —— 比喻 —— 悲 秋狀 —— 虛實(shí)結(jié)合 烘托 秋聲 S2： 秋氣之肅殺 S3：文章主題 —— 抒發(fā)人事憂勞的感慨。 S4：結(jié)尾 —— 悲涼、孤獨(dú)
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