蘇教版必修一想北平教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-20 01:04本頁面
【導(dǎo)讀】①解決生字、生詞，理解文意；②學(xué)習(xí)文本對比襯托、類比的手法，以及“以情馭景”的寫法；③品味通俗、簡潔、親切又帶有京味兒的語言。②培養(yǎng)學(xué)生概括和領(lǐng)悟情感的能力。感受作者對故鄉(xiāng)的深切眷戀之情。1—7自然段，體會作者愛北平的程度之深。老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族人，生于北京。有哪些作品是以北平為背景的嗎？老舍他當過小學(xué)校長，當。舒乙想出了五句話，他說，這五句話就是老舍——他是北京人、他是。滿族人、他是窮人、他有十年在國外生活，他生于1899年去世于1966年。這“說不出”三個字，在第2—3段中重。的言辭，用最能引人共鳴的表達方式，將自己對北平的愛喻為對母親的愛。知道，老舍是出了名的愛母親，這是文壇佳話。北平融為一體的關(guān)系。的倫敦與接近自然的北平對比。有限的文字道盡自己對北平的愛。
【正文】 舍選取平凡細小事物，用樸實的語言向我們敞開了一個平民知識分子閑雅 、安然而熱烈的情懷。展現(xiàn)了自己的精神追求：平凡、淡泊 。因為普通，所以眾口皆宜；因為入情，故而感人至深。所以，在我們平常的寫作中，最好用普通事物入題，寫出自己的獨特感受，真實感情。 對故鄉(xiāng)的依戀是人類共有的情感，老舍的故鄉(xiāng)思念深深地打動了我們，讓我們飽含深情地齊聲朗誦最后一段。 （如果同學(xué)們期望更多地了解老舍的經(jīng)歷、性情、思想、人格，那么請課后更廣泛地接觸他的作品，走進老舍的文學(xué)世界。）（視情況可說可不說） （視情況進行） 好，老舍的這篇《想北平》確實讓我們感動，那么請大家閱讀一下林語堂的這篇 《說北平》，題目只一字之差，不知道內(nèi)容上是否會不同呢？ （學(xué)生閱讀，集體討論） 師：讀完全文，請思考：《說北平》介紹了北平什么特點？ 生：作者認為北平有“包容”與“宜居”兩大特點。 生：北平很古老，具有深厚的文化底蘊：“北平好像是一個魁梧的老人，具有一種老成的品格”，“北平又像是一株古木老樹，根脈深入地中”。北平因此而具有多樣性，兼容并包：“穿高跟鞋的摩登女郎與著木屐的東北老嫗并肩而行”，“新式汽車與洋車、驢車媲美”，具有先進設(shè)備的協(xié)和醫(yī)院后面就是抽著水煙袋的古玩商人經(jīng)營的古玩鋪?? 師：作者把握了這個特點 ，也就等于把握住了北平這個故都跳動的脈搏，那許多新舊雜陳、相互矛盾的現(xiàn)象紛紛從作者筆下涌出，也就不奇怪了。 生：至于適宜居住，是衣食住行的方便。 師：討論一下，林語堂的《說北平》與老舍的《想北平》中蘊藏的情感是一樣的嗎？ 生：同中有異。兩篇文章都體現(xiàn)出對北平的愛。林語堂側(cè)重于對北平的欣賞；老舍的《想北平》側(cè)重于對北平的思念。 做好相關(guān)練習(xí)，預(yù)習(xí)本板塊的其他課文。 附：板書設(shè)計 想北平 老舍 手法 引子：我的北平（ 1） 復(fù)雜又有邊際 動中有靜 類比 我真愛北平（ 2— 3） 人為之中顯出自然 以情馭景 北平的特點（ 4— 7） 花多菜多果子多 對比烘托 結(jié)句：真想念北平呀（ 8） 接近自然
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