魯教版必修二離騷教學(xué)實(shí)錄及反思-資料下載頁
2024-11-19 23:02本頁面
【導(dǎo)讀】弦上，不得不發(fā)，還好有一個(gè)下午準(zhǔn)備，心中沒底。此課有明顯作秀成分，望諒小子之無知。由于是借班上課，課前預(yù)習(xí)小劉是親自督促，幸好學(xué)生手頭有翻譯資料，可以解決字面意思。記錄由方玉君美女完成，再次向小方老師表示感謝。老師發(fā)現(xiàn)帥哥特別多，（生笑），這就是典型的。問大家一個(gè)問題，我們一般用哪些詞語來形容漂亮的男生。以果投之，也不怕進(jìn)派出所。的靈魂，《離騷》就是屈子真情的告白?！百狻弊志哂刑貏e強(qiáng)烈的詠嘆表情色彩、構(gòu)成詩歌節(jié)奏的能力，同時(shí)，“兮”字句作。為一種文化存在，反映了荊楚民族的自由浪漫精神和屈原的悲怨憤激情緒。的核心與原動(dòng)力”。
【正文】 景勝蓬萊”。 秭歸還是歷史悠久的柑桔之鄉(xiāng)，屈原在他的名篇《桔頌》屈原祠中，曾對桔樹的形象和性格作過深刻的描寫。今天，秭歸已成為我國七大柑桔生產(chǎn)基礎(chǔ)之一。深秋時(shí)節(jié)，滿目都是柑桔林，青枝綠葉藏紅果，如詩如畫。 在屈原故里還有一奇值得一提。這里的耕牛不穿繩，卻能聽從指揮。相傳屈原從楚都回家，快到家門口時(shí)，侍者挑書簡的繩子斷了，一老農(nóng)當(dāng)即把牛鼻繩解下來給他，從此以后，這里的牛就不再用牛鼻繩了。 屈原誕生在山青水秀的樂平里。屈原是一位具有遠(yuǎn)舊卓越的政治家，是中國文學(xué)史上的第一位大詩人，是三峽里的“第一流才子”。他憂國憂民，最后投汨羅江，以身殉國。屈原留下的《離騷》、《九章》、《九歌》等光輝詩篇，聲貫如今，名揚(yáng)中外。 屈原，名平，楚國人，公元前 340年誕生于秭歸三閭鄉(xiāng)樂平里。屈原自幼勤奮好學(xué)，胸懷大志， 26 歲就擔(dān)任楚國左徒兼三閭大夫。他主張授賢任能，彰明法度，聯(lián)齊抗秦。他的主張?jiān)獾搅顺屑樨∪说募刀屎驮g毀。楚懷王聽信讒言，便疏遠(yuǎn)了屈原、后頃襄王繼位，屈原被放逐江南。屈原的政治思想破滅，雖有 心報(bào)國，卻無力回天，只得以死明志，于公元前 227 年 5 月端午節(jié)這天投汨羅江而死。 秭歸鳥即子規(guī)鳥。相傳為屈原妹妹屈么姑的精靈所化，每年農(nóng)歷五月，此鳥叫聲“我哥 回呦！我哥回呦！”以提醒人們做粽子、修龍舟，準(zhǔn)備迎接端午佳節(jié)，祭祀屈原。 端午節(jié)的原始形態(tài)是慶豐收，后因屈原投江這一天剛好是端午節(jié)，所以這個(gè)節(jié)日的意義就漸漸讓位于對屈原的悼念，也稱“詩人節(jié)”。 每年端午節(jié)，秭歸人民還在屈原沱上賽龍舟。這一撫慰屈原忠靈的古俗世代相傳并延至今日。 《離騷》教學(xué)反思： 離騷遠(yuǎn)離我們現(xiàn)代這個(gè)時(shí) 代，不知道有多少人喜歡屈原，喜歡《楚辭》、喜歡《離騷》。就本人來說 ,不是很喜歡屈原的那樣子的做法。俗話說，留得青山在不怕沒柴燒。剛上完第二課時(shí)的離騷，發(fā)覺學(xué)生跟我的意見有一致的地方。但是我覺得我在備這一課的時(shí)候，能夠以平常的心態(tài)去接受屈原，雖然不贊同他的做法。而學(xué)生卻不同，他們?nèi)绻幌矚g這個(gè)人，他們就有排斥的意味。特別是男生沒有人特別喜歡這樣的文章，又是屬于古典詩歌，對它的學(xué)習(xí)，簡直說是痛苦的。只有痛并快樂著才是我們進(jìn)入文本的先決條件 .剛開始導(dǎo)入的時(shí)候 ,讓他們用“他 _________。 ______________。________________”這樣的結(jié)構(gòu)句式來說說自己對屈原的評價(jià)。這樣的問題一打開，讓我特別吃驚的事情來了，個(gè)執(zhí)一詞，不知道如何收攏。而鄙視遠(yuǎn)遠(yuǎn)比贊美的的呼聲強(qiáng)烈。我如何才能讓他們能夠轉(zhuǎn)變這樣的局面成了我繼續(xù)上課的關(guān)鍵。我只能以現(xiàn)代的中學(xué)生如此評價(jià)，而文學(xué)史上的評論家們卻給以很高的評價(jià)。下面我們來看看評論家的評論是否中肯一些，而我們是不是太偏激了一些，是不是給歷史人物一個(gè)公正的評價(jià)。由于學(xué)生沒有預(yù)習(xí) ,于是就有了學(xué)習(xí)時(shí) ,連它講了什么內(nèi)容都不知所云，只能耐著性子，把備 好的課上下去。將屈原的品行修能以及憂國憂民的思想以及政治理想加以分析，和他寫作上比喻移情的用法予以解釋，并讓學(xué)生下去，自己去找出相關(guān)的句子。 這堂課就如此匆匆結(jié)束，少了讀，少了背誦，少了學(xué)生的參與，多的只是老師念經(jīng)式的灌輸。靜下心來想了想，可能讓他們自己先預(yù)習(xí)一下，看一遍相關(guān)注釋，下一節(jié)課再來講會(huì)不會(huì)讓學(xué)生收獲大一些呢。以后的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)注重基礎(chǔ)應(yīng)該是我現(xiàn)在要改變的一種教學(xué)方式 .難點(diǎn)的突破最好放在學(xué)生提問的時(shí)候，也許課堂讓學(xué)生感受到快樂吧。從他們的實(shí)際出發(fā)，不例入會(huì)考篇目的文章的學(xué)習(xí)，只能以積累屈 原名言，提高他們的寫作作為自己教學(xué)的重點(diǎn)了。
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