魯教版九下捕蛇者說課堂實(shí)錄及反思-資料下載頁
2024-12-08 13:05本頁面
【導(dǎo)讀】因?yàn)榍懊嬲f“有蔣氏者，專其利三世矣”，看來捕蛇是件好事；后邊又說是不好的事，說他的祖父死在捕蛇這件事上，他的父親也死在這件事上。（作者）聽到了蔣氏這樣的話，看到了蔣氏悲傷的表情，他的態(tài)度怎么樣？更若役，復(fù)若賦，則何如？在字典上可能查不到。這種解釋為怨恨的用法在我們的土話里還有。比如我們恨某一個(gè)人，因?yàn)樗芷浜θ?。示了廣大人民遭受的苦難不幸，表現(xiàn)了作者對勞苦大眾的深切同情，對殘暴統(tǒng)治的強(qiáng)烈憤恨。這是第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)步驟。
【正文】 、力爭讀得順口，上口。 三、質(zhì)疑性朗讀。要求： 從課文第一段起，同學(xué)們提出自己不懂的內(nèi)容，請老師解答，同學(xué)們做好課文旁批。 教師答疑，每解 決一段，同學(xué)們便朗讀一段。 四、鞏固性復(fù)讀。要求： 學(xué)生分為四人學(xué)習(xí)小組。 每組同學(xué)從課文第一段起復(fù)述課文，復(fù)述一段，誦讀一段。 每個(gè)同學(xué)都必須參加復(fù)述。 五、比賽性競讀。要求： 全班同學(xué)齊讀課文第四段。 請同學(xué)們自告奮勇起來朗讀第四，看誰讀順暢，有情感。 在“競讀”過程中，其他同學(xué)要小聲地跟讀。 六、體驗(yàn)性背讀 教師介紹文言文快速、準(zhǔn)確背誦的方法：如分層背譯法、語言標(biāo)志法、嘗試搶記法、誦聽背 誦法、整體反復(fù)法等等。告訴學(xué)生不管用哪種方法背誦，都要理解文意，理解文路，都要抓住文章表達(dá)的突出特征。 學(xué)生試背課文第四、五兩段。
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