魯教版七下故宮博物院課堂實錄及反思-資料下載頁
2024-12-05 06:01本頁面
【導(dǎo)讀】生，長城，樂山大佛······生少林寺武當(dāng)山········最完整的古代宮殿建筑群，始建于明永樂四年，歷時十四年才竣工。1925年改名為故宮博物院，它是世界上最大的博物院之一。聯(lián)合國教科文組織列入“世界人類文化遺產(chǎn)”。就是為了求一個吉。師我們舉舉手，哪些同學(xué)去過故宮啊？生，九龍璧很好看，讀完后，同學(xué)們讀的是升龍，降龍，朝陽對兩個多音字的認(rèn)讀。問一個同學(xué)，錯了一個，蟠錯了，我寫成了一聲，又一個學(xué)生也是如此，生東門西門北門兩旁中央周圍向南往北中間上后面正中··········大家合作一下，分小組，生相互合作，在一張事先準(zhǔn)備好的故宮示意圖上填充。斗拱大殿內(nèi)的天花板，也有貼金的彩畫銅。生排水既起裝飾作用，又有排水作用。對故宮作故作中的介紹，概括藝術(shù)特點。師第五段寫太和殿的什么？生，突出皇帝的尊嚴(yán)。作是龍的化身，是皇權(quán)的象征。整節(jié)課程基本上達(dá)到了教學(xué)目的。
【正文】 學(xué)生的聯(lián)想、想象力，發(fā)揮學(xué)生的語感和思維，發(fā)展個性，健全人格?；仡櫧裉爝@堂評優(yōu)課，我有如下反思： 成功之處： 本文是一篇說明文，篇幅較多，閱讀難度不是很大，可以作為閱讀訓(xùn)練文章，提高學(xué)生的閱讀速度和快速準(zhǔn)確提取文章重要信息的能力。抓住文章的重要詞語，句子，理解 文章的語文，尤其是通過對一些關(guān)鍵性詞語的理解，把握文章布局謀篇的特點。 我將此文的授課環(huán)節(jié)設(shè)計為三個部分：導(dǎo)語引入，文本解讀，課后討論，時間為 2 課時。從整體上看，導(dǎo)入部分較好，簡單明了，直接引入本文主體。內(nèi)容理解上，通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞語，疏通文意，體會文章篇章結(jié)構(gòu)安排的特點。學(xué)生通過閱讀和討論，比較迅速而準(zhǔn)確地提取出關(guān)鍵信息。整節(jié)課程基本上達(dá)到了教學(xué)目的。 不足之處： 沒有真正貫徹以人為本、以學(xué)生為主體的課改理念。幾個教學(xué)環(huán)節(jié)皆在老師主觀引導(dǎo)下進(jìn)行。 教學(xué)環(huán)節(jié)之間過渡處 理不太好， 在學(xué)生質(zhì)疑這個環(huán)節(jié)，學(xué)生問題較多，當(dāng)超過我規(guī)定的時間時，我為了能盡快地過渡到下一個環(huán)節(jié)，采用了較生硬的方式，直接過渡，給學(xué)生心理上造成缺憾。沒有做到“教學(xué)生之所需要”的課改思想。 時間安排上應(yīng)更有條理，本節(jié)課前面在文本內(nèi)容的理解上花費時間較多，以致于后面的討論題目沒有充分展開，前松后緊。 教學(xué)環(huán)節(jié)與前設(shè)計稍有改動，因為時間關(guān)系，我沒有帶領(lǐng)學(xué)生對比“前朝”與“后廷”的詳略。 我會在今后的教學(xué)中注意克服以上的缺點，多和同頭老師交流，更充分地備課，使授課內(nèi)容更利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和成績的提高；同時， 通過學(xué)習(xí)和總結(jié)，提高自己的教學(xué)水平。
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