【正文】 ）：概括說明故宮稱屬、歷史及現(xiàn)狀?！　〉诙糠郑ǎ病玻保航榻B故宮的歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模及布局特色?！　〉谌糠郑ǎ玻病玻矗航榻B故宮的文物價值和興衰歷史。　　三、導(dǎo)讀，討論重點問題　?。薄⑷恼f明的對象是什么？　　２、課文重點介紹的對象是什么？　　（前朝──太和殿；內(nèi)廷──養(yǎng)心殿。）　　３、研讀５──８段重點介紹太和殿的部分，　　討論：　?、鸥鞫握f明的重點是什么？　?、泼慷沃饕プ×耸裁刺攸c來介紹的？劃出表現(xiàn)這些特點的主要詞語。　?、翘偷钍枪蕦m建筑的中心，從對太和殿的介紹中你能看出故宮建筑設(shè)計的主要特色嗎？　?、冗@部分采用了什么說明順序？　　師生討論后明確：　　寫太和殿：　?。刀危簩懲庥^特征，抓住色彩特點。如：湛藍(lán)、金黃色、青藍(lán)點金、紅色、金鎖窗、朱漆門?！　。抖危簩憙?nèi)部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍?！　。范危簩懡ㄖ恢茫プ∠笳骰蕶?quán)的特點。如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點上。　?。付危簩懙畹淖饔?，抓住大典威嚴(yán)氣氛的特點。如：跪滿百官、排列儀仗、皇帝端坐、鳴鐘擊罄、煙霧繚繞。　　太和殿是故宮建筑的中心，最全面、最突出地體現(xiàn)了故宮的本質(zhì)特征，即處處反映出以皇帝為中心、皇權(quán)至上的建筑設(shè)計特點。所以建殿于中軸線上；因皇帝自詡為真龍?zhí)熳樱蚨幪庯椧札埿??！　∵@部分采用了從外向內(nèi)的說明順序，從殿外寫到殿內(nèi)；寫殿內(nèi)設(shè)置又按照方位順序?qū)懀赫?、上面、背后、兩旁、殿頂、中央、周圍等。請注意方位詞語用其在表意上的準(zhǔn)確性?！　。础⒀凶x１７～１８段，重點介紹養(yǎng)心殿的部分，討論：　?、胚@兩段重點介紹了什么內(nèi)容？　?、撇捎昧耸裁凑f明順序？　?、侵饕\用了什么說明方法？　　明確：這兩段重點介紹了養(yǎng)心殿的作用──封建帝王日常統(tǒng)治活動的中心。是按時間順序進行說明的，采用了舉例說明的方法。　　四、總結(jié)，完成課堂練習(xí)　　１、在眾多的宮殿中，作者為什么要選擇太和殿和養(yǎng)心殿作為重點來介紹？　　明確：從全文看，重點說明前朝和內(nèi)廷；就局部而言，重點介紹太和殿和養(yǎng)心殿。因為太和殿是故宮建筑的主體，最能體現(xiàn)故宮建筑設(shè)計的特色──處處體現(xiàn)封建帝王“唯我獨尊”、皇權(quán)至上的思想。重點介紹此殿，就能使讀者窺一斑而知全貌。養(yǎng)心殿是封建帝王的活動中心，文章較詳細(xì)地介紹封建帝王的罪惡歷史，說明它在歷史上的重要“位置”，自然能體現(xiàn)出“故宮”的特征，所以文章也作重點說明。　?。病⒃诮榻B建筑群中，重點介紹主要建筑，這樣寫有什么好處？　　明確：在介紹建筑群時，分清主次，采用有詳有略的寫法，這樣才能突出重點，把最有特色的地方寫出來，給讀者以深刻的印象。重點與詳略的安排，卻要根據(jù)建筑物的特征而定。　?。?、課文２、２１段以及４、１１段在文章主體部分各起什么作用？　　明確：２、２１段都是對故宮全貌的總寫，而且前后呼應(yīng)。這兩段之間的部分則是對故宮建筑的分寫，這樣顯得結(jié)構(gòu)完整，渾然一體?！　。础ⅲ?、１１段分別是對“三大殿”和“內(nèi)廷”的總寫，這兩段后面的部分又是對“三大殿”和“內(nèi)廷”的分層。１１段在全文中還起著分界、過渡的作用?！　。怠⒅链?，明確本文采用的說明順序：　　本文是按照先總后分再總的順序?qū)懙?。分說以方位為序，由南到北、從外入內(nèi)寫去。這樣，有利于說明建筑物的特征，使文章有條有理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人的感受十分明晰?！　。?、課堂練習(xí)：　?、旁冢ǎ﹥?nèi)填字來完成短語，并按要求歸類：（只填序號）　?、僖?guī)模（宏）大②莊嚴(yán)肅（穆）③大肆揮（霍）　　④重重殿宇⑤舉世（聞）名⑥（煥）發(fā)光彩　?、邿熿F（繚）繞⑧腐朽昏（庸）　　⑨龍鳳（呈）祥⑩池館水（榭）　　名詞短語④⑩動詞短語③⑤⑥　　形容詞短語②⑧主謂短語①⑦⑨　?、婆袛嗾`：（正確的打“√”，錯誤的打“”）　?、俟蕦m就是古時候所說的紫禁城。太和殿就是金鑾殿。東西六宮的養(yǎng)心殿則是清朝二百年間封建帝王統(tǒng)治活動中心。（√）　　②站在景山的高處望故宮，層層殿宇，重重樓閣，道道宮墻，錯綜相連。（）　　③課文之所以重點介紹太和殿和養(yǎng)心殿，是因為這兩座宮殿規(guī)模最大，裝飾最絢麗，能集中體現(xiàn)故宮建筑群的藝術(shù)風(fēng)格。（）　　④《蘇州園林》、《中國石拱橋》、《故宮博物院》三篇說明文都是按照先總說后分說的順序說明事物特點的。（）　?、钦n后完成“揣摩運用”四的練習(xí)　　故宮博物院教學(xué)設(shè)計13教學(xué)目的　　一、學(xué)習(xí)本文突出重點、有詳有略地說明事物的方法，體會課文按照空間順序介紹建筑群的作用?！　《?、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設(shè)計上處處反映以封建帝王為中心的特點?！　∪?、學(xué)習(xí)方位詞?！　〗虒W(xué)設(shè)想　　一、運用已經(jīng)學(xué)過的關(guān)于說明文的知識和本文的“預(yù)習(xí)提示”，理清本篇的結(jié)構(gòu)層次和說明順序，可結(jié)合讓學(xué)生填寫示意圖的方式進行?！　《?、重點研讀介紹太和殿和養(yǎng)心殿的有關(guān)段落，其他說明可一讀而過。在討論中，強調(diào)介紹建筑群不可平均使用筆墨，要詳略得當(dāng)，詳略的處理卻須根據(jù)建筑物的特點而定。　　三、師生共同總結(jié)，當(dāng)堂完成一定量的練習(xí)?！　〗虒W(xué)過程　　第一課時　　〖教學(xué)目標(biāo)〗　　知識目標(biāo)：識記重點字詞。掌握本文的說明順序與說明方法?！　∧芰δ繕?biāo)：通過本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握說明古建筑的一般順序，同時了解故宮在中國歷史上的獨特的地位?！　〗逃繕?biāo)：教育學(xué)生珍視中國傳統(tǒng)建筑的歷史與現(xiàn)實價值，同時樹立一種大文化觀，珍視自己的身邊文化載體，同時學(xué)會保護鑒賞一切人類的文化成果。　　〖重點、難點〗　　“能力目標(biāo)”?！　　挤椒ā健　l(fā)式、討論式教學(xué)媒體：投影儀　　〖教學(xué)過程〗　　一、課前二分鐘演講。教師念優(yōu)秀文章　　二、導(dǎo)語：學(xué)生講解自己游覽故宮的所見所聞導(dǎo)入　　三、識記重點字詞　　四、整體感知　　學(xué)生快速閱讀全文，然后根據(jù)課文內(nèi)容的介紹，按照說明的順序完成研討與練習(xí)第一題。　　本文的說明順序具有以下特點：　　著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南向北。逐次介紹建筑物?！　】傉f和分說相結(jié)合的創(chuàng)作手法?！　「鶕?jù)課下查閱的關(guān)于故宮的各種資料，與全班同學(xué)更加詳實地了解故宮的特點?！　∥?、揣摩品味　　本文大體按照游覽的順序，由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用。全文流露出作者對祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)產(chǎn)生的自豪感。　　快速朗讀全文，仔細(xì)閱讀文中介紹太和殿中的文字，回答下列問題：　　六、教師總結(jié)　　作者介紹了太和殿哪些方面的情況?說明順序是怎樣的?　　作者為什么要把太和殿作為解說的重點?　　布置作業(yè)：學(xué)生查閱有關(guān)資料，更詳細(xì)的了解故宮的建筑以及布局，然后采用不同的順序口頭介紹故宮。　　第二課時　　學(xué)生分組交流所查的資料　　上臺交流　　學(xué)生評價　　教師總結(jié)　　課后記：本課需要圖文學(xué)習(xí)才能達到良好的效果。被動接受永遠(yuǎn)不及主動學(xué)習(xí)，因此教師應(yīng)該在課前充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動性，力求學(xué)生通過課外學(xué)習(xí)達到更好學(xué)習(xí)課內(nèi)知識的教學(xué)效果。　　故宮博物院教學(xué)設(shè)計14：　　掌握文章以空間為序的寫作特點?！　◇w會本文圍繞中心突出重點的寫作方法。　　通過對故宮博物院建筑群的了解，培養(yǎng)愛國感情?！　。骸　×私庖钥臻g為序?qū)懳恼卤仨毚_定立足點（觀察點）和準(zhǔn)確使用方位語言（方位詞和方位短語）　?。骸　∫?、文學(xué)常識　　作者介紹　　黃傳惕，湖南省平江縣人，1934年生。從小喜歡看書。初中畢業(yè)于湖南平江湘北中學(xué)，高中畢業(yè)于湖南長沙衡湘中學(xué)。1953年考入中山大學(xué)語言文學(xué)系，1954年該系合并到北京大學(xué)中文系。1957年在北京大學(xué)畢業(yè)后，分配到中央人民廣播電臺編輯部，從事新聞和專題節(jié)目的編輯與政治、文教等方面的采訪工作。現(xiàn)在是中央人民廣播電臺《祖國各地》、《歷史故事》節(jié)目的編輯?！　r代背景　　作者正式動手寫故宮博物院是在1979年夏天，但是開始醞釀寫這篇文章，卻是在頭一年秋天，在寫另一篇文章《天安門頌》的時候。作者翻閱的有關(guān)天安門的資料，大都是和故宮連在一起的。天安門和紫禁城是一個有機的整體。天安門是皇城的正門，是皇帝“金鳳頒詔”的地方；現(xiàn)在是故宮博物院的大門，每天有成千上萬的游人從這里出入。站在天安門廣場人民英雄紀(jì)念碑月臺上向北眺望，故宮的重重殿宇，一直鋪向景山的萬壽亭，在湛藍(lán)晴空下，閃耀著一片金輝，給人以壯美、雄偉的感覺。這就激起了作者寫故宮的強烈愿望?！　《⒊踝x感知：　　給下列加線字注音：　　矗立（c249。）鰲頭（）湛藍(lán)（zh）琉璃（i）蟠龍（225。）　　中軸線（zh243。u）金鑾殿（lu225。n）擊磬（q236。ng）檀木（t225。）攢（cu225。）　　乾清宮（qi225。n）坤寧宮（kūn）肅穆（m249。）奏極（zn）額枋（fāng）　　藻井（zǎ）矯?。╦o）妃嬪（p237。）翊坤宮（y236。）迥然不同（jiǒng）　　默讀課文，思考以下問題：　?。?）給課文劃分段落，概括段意?！　。?）文章是按什么順序說明的？　　三、研討揣摩：　　精讀5～8段，思考：　?。?）作者介紹了太和殿哪些方面的情況？采用了什么樣的說明順序？立足點分別在哪里？　　（2）作者為什么把太和殿作為解說的重點？　?。?）揣摩文中寫“龍”的句子，探究作者這樣寫的原因?！　τ谔偷钭髡哂昧诉@么多筆墨，那么他又是如何寫中和殿、保和殿的呢？　　朗讀11節(jié)，并說明這一段在文中起什么作用？113節(jié)寫了哪幾個建筑？是從哪方面來寫這后三宮的？　　14節(jié)合寫后三宮，抓住什么特點來寫的？（宮中鳳凰圖案增多）為什么鳳凰逐漸增多呢？　　四、自我小結(jié)：　　五、拓展延伸：假說你帶著你的旅游觀光團，已經(jīng)到了太和殿門前，你將怎樣向你的顧客介紹？　　六、限時作業(yè)：（得分率：______）　　下列書寫無誤的一組是（）1分　　A、玲瓏奇巧煙霧繚繞池館水榭　　B、龍鳳成祥藤蘿翠竹點綴其間　　C、迥然不同橫慣東西和諧統(tǒng)一　　D、大肆揮喝錯綜相連井然有序　　下列句子的空缺處應(yīng)依次填入的一組詞語是（）1分　　站在景山的高處望故宮，________，錯綜相連，而井然有序?！　、重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻　　B、層層樓閣，道道宮墻，重重殿宇　　C、重重殿宇，道道宮墻，層層樓閣　　D、層層樓閣，重重殿宇，道道宮墻　　下列說法有錯誤的一項是（）1分　　A、故宮，又名紫禁城、皇城，是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中國乃至世界現(xiàn)存最大、最完整的古代宮殿建筑群。？　　B、《故宮博物院》是一篇介紹建筑物的解說詞，文章按照參觀路線介紹了故宮建筑結(jié)構(gòu)及其布局和功用。？　　C、本文著眼于縱觀紫禁城的中軸線，由北到南，逐次介紹建筑物。？　　D、本文總說和分說相結(jié)合，在逐一介紹各個宮殿之前，先概括介紹故宮的總體布局以及它的外觀概貌和建筑特點，然后以寶和殿后面的小廣場為界，把故宮分為前朝和內(nèi)廷兩部分，分別加以介紹?！　￠喿x下面的文段，回答文后問題　　太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍(lán)點金和貼金彩畫。正面是12根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗?！　〈蟮钫惺且粋€約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多姿多彩，龍身周圍還襯托著流云火焰?！　∵@兩段文字的說明順序是（A）A由外而內(nèi)B自上而下C從下而上1分　　作者摹寫姿態(tài)各異的飾龍竟有十次多，下面說法不正確的一項是（B）1分　　A、因故宮建筑突出龍，因此對故宮的說明也突出龍?！　、突出龍，是因為皇帝是龍的化身，是“真龍?zhí)熳印?，必須強調(diào)。　　C、龍是皇權(quán)的象征，突出龍，是為了說明昔日皇權(quán)的威嚴(yán)。　　D、摹寫龍，是為顯示太和殿內(nèi)部裝飾莊嚴(yán)絢麗，贊揚我國古代文明和勞動人民的智慧?！　啥挝淖址謩e先從________部說明了________；再從________部說明了________。2分　　強調(diào)太和殿建筑在中軸線上，用意是什么？3分