滬科版數(shù)學(xué)八上163等腰三角形-資料下載頁
2024-11-19 22:23本頁面
【導(dǎo)讀】本課內(nèi)容在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中起著比較重要的作用，它是對三角形的性質(zhì)的呈現(xiàn)。過學(xué)生對等腰三角形的疊合操作，得出等腰三角形的軸對稱性，給出了等腰三角形的性質(zhì)1，并對性質(zhì)1進行了證明，從性質(zhì)1的證明過程中，得出等邊三角形性質(zhì)及等腰三角形性質(zhì)2，后證明兩條線段相等、兩個角相等及兩條直線互相垂直的重要依據(jù)。活動1：請同學(xué)們把一張長方形的紙片對折，剪去一個角，再把它展開，教師示范操作，然后學(xué)生跟著動手操作，觀察得出結(jié)論：“剪刀剪過的兩條邊是相等的；△ADC有什么關(guān)系？AD，可由兩位學(xué)生板演，教師巡視，并給訂正。性質(zhì)1，其中練習(xí)1中2、3、4具有變式教學(xué)思想，另一方面是為推論及性質(zhì)2作準備。案中練習(xí)2是用來鞏固性質(zhì)2，重點是培養(yǎng)學(xué)生的幾何符號語言表達能力。在整個教學(xué)過程中，本人利用多種教學(xué)方法，使學(xué)生在實驗中提出問題，解決問。動學(xué)生的興趣和積極性，
【正文】 評，并關(guān)注以下幾個問題： 等邊對等角； 等腰三角形三線 合一 ； 等邊三角形性質(zhì)； 等腰三角形常用輔 助線作法（作底邊上的高、作底邊上的中線、作頂角的平分線） 五、 作業(yè)設(shè)計，深化新知 課 本練習(xí)第 2題、習(xí)題 1題 教學(xué)反思： 本節(jié)課通過對等腰三角形疊合操作引出等腰三角形是軸對稱圖形，進而得到等腰三角形的性質(zhì) 1：等邊對等角，這種操作有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)等腰三角形性質(zhì)的證明，給出三種不同的輔助線，是用來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。新教材中例 1設(shè)計與舊人教版求“人字形的角度”相比具有一定難度，為此，在講完性質(zhì) 1后，設(shè)計如教案中練習(xí) 1，一方面是用來鞏 固性質(zhì) 1，其中練習(xí) 1中 4具有變式教學(xué)思想，另一方面是為推論及性質(zhì) 2作準備。教案中練習(xí) 2是用來鞏固性質(zhì) 2，重點是培養(yǎng)學(xué)生的幾何符號語言表達能力。讓學(xué)生回顧，是為了培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，同時加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，促進學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的進行反思。 在整個教學(xué)過程中，本人利用多種教學(xué)方法， 使學(xué)生在實驗中提出問題，解決問題的途徑，而不知不覺地進入學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生從被動學(xué)習(xí)步入主動想學(xué)的習(xí)慣?？傊?，在本節(jié)教學(xué)中，我始終堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，致力啟用學(xué)生已掌握的知識，充分調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，使他們 最大 限度地參與到課堂的活動中，在整個教學(xué)過程中我以啟發(fā)學(xué)生，挖掘?qū)W生潛力， 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)素養(yǎng) 。
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