滬科版數(shù)學(xué)八上163等腰三角形-閱讀頁(yè)
2024-12-09 22:23本頁(yè)面
【正文】 ？ 如果等腰三角形的一個(gè)角是 40176。則其它的兩個(gè)角各是多少度？ A C B D A D B( C ) 等邊三角形各內(nèi)角有什么關(guān)系？各 等于多少度？ 要求學(xué)生完成教師提出的問(wèn)題，教師歸納： （ 1） 等腰三角形中頂角與底角的關(guān)系： 頂 角十 2 底角 =180176。 （板書(shū)） 教師與學(xué)生合作分析，口述（ 2） 的證明過(guò)程。由此，你能得出等腰三角形還具有什么性質(zhì)？ 讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，師生共同歸納得出： 性質(zhì) 2 等腰三角形的頂角的平分線垂直平分底邊 （板書(shū)） 即： 等腰三角形頂角的平分線、底邊上的中線和底邊上的高互相重合 三線合一 （板書(shū)） 活動(dòng) 5：教師出示課本例 1（小黑板顯示） 例 1 如圖在△ ABC中， AB=AC，∠ BAC=120176。新教材中例 1設(shè)計(jì)與舊人教版求“人字形的角度”相比具有一定難度，為此，在講完性質(zhì) 1后，設(shè)計(jì)如教案中練習(xí) 1，一方面是用來(lái)鞏 固性質(zhì) 1，其中練習(xí) 1中 4具有變式教學(xué)思想，另一方面是為推論及性質(zhì) 2作準(zhǔn)備。讓學(xué)生回顧，是為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的進(jìn)行反思。總之，在本節(jié)教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，致力啟用學(xué)生已掌握的知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，使他們 最大 限度地參與到課堂的活動(dòng)中，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我以啟發(fā)學(xué)生，挖掘?qū)W生潛力， 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)素
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1