教科版科學四上食物在體內(nèi)的旅行教學案例-資料下載頁
2025-11-10 20:24本頁面
【導讀】本單元學生要將自己的身體作為研究對象，了解人體結(jié)構以及一部分的功能。會有這樣的變化、這些變化對人的生長會有什么影響等。心、保護自己的消化系統(tǒng)。因此，從教材的內(nèi)容、編排、教學最終目的等角度來?？幢竟?jié)課是一堂典型的生命科學類課題，也是與人的個體生活、健康聯(lián)系最強的。題出現(xiàn)了，因為食物的消化相對學生來說，太抽象，確實有點難理解。排少，學生體驗少，在第二次繪制食物旅行圖時，還是有不少同學畫錯。去后，進行評課。在評課過程中，老師們給了我很多建議，也讓我注意到了一些。我結(jié)合他們給出的意見，再自己反復思量，修改了教學設計，查找介紹。食物消化的視頻片段，并準備好實驗器具。這一次試教就順利多了，學生激情高漲，實現(xiàn)了教學目標。在聽取評課后，我又。己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。段，掌握此部分知識。能力、科學態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，角度，展開本次研究活動。意識，合理飲食。大腸，每個器官都有各自的功能。
【正文】 ，那么我們平時程建 立較為完善的認識。在表述食物在消化過程中的變化及消化器官的作用的時候，演示模擬實驗，讓學生更直觀地理解食物的消化過程。 播放蛋糕自述旅行過程的動畫，抓住學生愛看動畫的心理，調(diào)動起學生對科學 的 興 趣 與 樂情，更形象地理解食物的消化過程。小組合作貼圖，將認知轉(zhuǎn)化為實踐，更進一步鞏固認識人體內(nèi)消化器官的大致位置和順序。 在合作貼圖的時候，學生們熱情高漲，小組積極配合，更加鞏固了食物消化經(jīng)過的路線。］ ［在對消化器官有了較多的認識的基礎上，讓學生談談消化器官 我們的生長發(fā)育非常重要，那么我們平時的生活中應該怎樣做呢？ 交流 課件播放保護消化器官的影音資料 教師小結(jié) 的生活中應該怎樣做呢？ 交流 課件播放保護消化器官的影音資料 教師小結(jié) 的 保 護 的 重 要性，再播放影音資料，從而讓學生把課內(nèi)學到的應用到 課外，建立健康意識，并能在今后的生活中為了保護自己的消化器官，進行合理飲食，達到培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的目的。］ 板書： 食物在體內(nèi)的旅行 器官：口腔 食管 胃 小腸 大腸 作用：嚼碎 傳遞 儲存 消化 吸收少量的水分 初步吸收 吸收 教研活動 課后，各位聽課的老師和我進行了交流、探討。 他們肯定了我的教學設計，也給出了建議 使我認識到了自己在教學設計和教學過程中的 不足和失誤，為我今后的教學奠定了基石。 這次教研活動的經(jīng)歷， 讓我知道，青年教師不能畏懼上公開課，而應積極承擔。因為公開課不僅僅是展示自己的成果，也是吸收意見、提升自己教學水平的良好途徑。 試想，如果沒有眾多的校內(nèi)外老師無私的幫助和智慧引領，光憑自己的摸索闖蕩，那不知會碰多少壁。通過教師互動評課，更清楚地發(fā)現(xiàn)了自己的課堂中的不足，提高 了 自己 的 教學技能。 在吸取別人的經(jīng)驗、意見時， 自身 也要 不斷的學習、進取。教師專業(yè)成長的過程，實際上也是教師學習的過程。我們應該充分的利用身邊一切資源， 真正做好教育這一行。
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