教科版科學(xué)四上食物在體內(nèi)的旅行教學(xué)案例-資料下載頁
2024-11-19 20:24本頁面
【導(dǎo)讀】本單元學(xué)生要將自己的身體作為研究對象，了解人體結(jié)構(gòu)以及一部分的功能。會有這樣的變化、這些變化對人的生長會有什么影響等。心、保護(hù)自己的消化系統(tǒng)。因此，從教材的內(nèi)容、編排、教學(xué)最終目的等角度來?？幢竟?jié)課是一堂典型的生命科學(xué)類課題，也是與人的個(gè)體生活、健康聯(lián)系最強(qiáng)的。題出現(xiàn)了，因?yàn)槭澄锏南鄬W(xué)生來說，太抽象，確實(shí)有點(diǎn)難理解。排少，學(xué)生體驗(yàn)少，在第二次繪制食物旅行圖時(shí)，還是有不少同學(xué)畫錯(cuò)。去后，進(jìn)行評課。在評課過程中，老師們給了我很多建議，也讓我注意到了一些。我結(jié)合他們給出的意見，再自己反復(fù)思量，修改了教學(xué)設(shè)計(jì)，查找介紹。食物消化的視頻片段，并準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器具。這一次試教就順利多了，學(xué)生激情高漲，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。在聽取評課后，我又。己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。段，掌握此部分知識。能力、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，角度，展開本次研究活動(dòng)。意識，合理飲食。大腸，每個(gè)器官都有各自的功能。
【正文】 ，那么我們平時(shí)程建 立較為完善的認(rèn)識。在表述食物在消化過程中的變化及消化器官的作用的時(shí)候，演示模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更直觀地理解食物的消化過程。 播放蛋糕自述旅行過程的動(dòng)畫，抓住學(xué)生愛看動(dòng)畫的心理，調(diào)動(dòng)起學(xué)生對科學(xué) 的 興 趣 與 樂情，更形象地理解食物的消化過程。小組合作貼圖，將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，更進(jìn)一步鞏固認(rèn)識人體內(nèi)消化器官的大致位置和順序。 在合作貼圖的時(shí)候，學(xué)生們熱情高漲，小組積極配合，更加鞏固了食物消化經(jīng)過的路線。］ ［在對消化器官有了較多的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生談?wù)勏鞴?我們的生長發(fā)育非常重要，那么我們平時(shí)的生活中應(yīng)該怎樣做呢？ 交流 課件播放保護(hù)消化器官的影音資料 教師小結(jié) 的生活中應(yīng)該怎樣做呢？ 交流 課件播放保護(hù)消化器官的影音資料 教師小結(jié) 的 保 護(hù) 的 重 要性，再播放影音資料，從而讓學(xué)生把課內(nèi)學(xué)到的應(yīng)用到 課外，建立健康意識，并能在今后的生活中為了保護(hù)自己的消化器官，進(jìn)行合理飲食，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。］ 板書： 食物在體內(nèi)的旅行 器官：口腔 食管 胃 小腸 大腸 作用：嚼碎 傳遞 儲存 消化 吸收少量的水分 初步吸收 吸收 教研活動(dòng) 課后，各位聽課的老師和我進(jìn)行了交流、探討。 他們肯定了我的教學(xué)設(shè)計(jì)，也給出了建議 使我認(rèn)識到了自己在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中的 不足和失誤，為我今后的教學(xué)奠定了基石。 這次教研活動(dòng)的經(jīng)歷， 讓我知道，青年教師不能畏懼上公開課，而應(yīng)積極承擔(dān)。因?yàn)楣_課不僅僅是展示自己的成果，也是吸收意見、提升自己教學(xué)水平的良好途徑。 試想，如果沒有眾多的校內(nèi)外老師無私的幫助和智慧引領(lǐng)，光憑自己的摸索闖蕩，那不知會碰多少壁。通過教師互動(dòng)評課，更清楚地發(fā)現(xiàn)了自己的課堂中的不足，提高 了 自己 的 教學(xué)技能。 在吸取別人的經(jīng)驗(yàn)、意見時(shí)， 自身 也要 不斷的學(xué)習(xí)、進(jìn)取。教師專業(yè)成長的過程，實(shí)際上也是教師學(xué)習(xí)的過程。我們應(yīng)該充分的利用身邊一切資源， 真正做好教育這一行。
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