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教科版科學四上食物在體內的旅行教學案例(編輯修改稿)

2024-12-25 20:24 本頁面
 

【文章內容簡介】 :人體消化器官記錄單 教師:課件、消化器官的保護的影音資料 五、教學準備 學生:人體消化器官記錄單 小組:大圖紙、印有消化器官的貼圖 教師:課件、介紹消化過程及消化器官保護的錄象、模擬胃的蠕動實驗用的塑料口袋、吸管、水、切成小塊的饅頭、蛋糕 學生通過貼圖這個活動將認知轉化為實踐,更進一步鞏固認識人體內消化器官的大致位置和順序。 六、教學流程 (一)、直接導入 每天我們都要吃食物,這些食物 到哪兒去了呢?今天這節(jié)課我們就來認識下食物在我們身體內旅行的過程。 六、教學流程 (一)、創(chuàng)設情境,導入課題 同學們喜歡出去旅游嗎?今天老師 想和大家一起去旅游,但我們的旅行既不是去游覽祖國壯麗的河山,也不是去探險尋寶,我們將要到哪里呢?先請我們的導游“閃亮登場”,(亮出蛋糕)今天我們將和“蛋糕導游”到一個時刻充滿了生機與活力的地方 [談話 ,創(chuàng)設一個輕松的教學氛圍,引入這堂課的學習內容。亮出蛋糕實物,并以童話式的口吻介紹它,激活學生的求知欲,使學生對這一堂課產生濃厚 (二)、認識人體的消化器官,探究食物在人體內的消化過程 初步感知食物在人體內的消化 ( 1)個人猜想食物的旅行圖,在人體消化器官圖紙上畫。 ( 2)選出幾封,請生上臺講。 ( 3)比較,同學們的想法都不一樣,但是食物在體內旅行的路線是固定的,經過的景點也是一樣的,那怎樣才能判斷誰猜測的比較準確呢? ( 4)學生思考,并回答。 進一步認識消化器官,并簡單了解其作用 ( 1)課件顯示精確的旅行圖 ( 2)學生觀察 ( 3)各組把學生設計的旅行路線圖和標準圖進去!是哪里呢?那就是我們的身體。 學生猜測后導出本課研究內容“食物在體內的旅行”,并且板書。 (二)、認識人體的消化器官,探究食物在人體內的消化過程 初步感知食物在人體內的消化 ( 1)個人猜想食物的旅行圖,在人體消化器官圖紙上畫,并附上文字說明。 ( 2)選出幾封不同層
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