教科版科學四上食物在體內的旅行教學案例(編輯修改稿)
2024-12-25 20:24 本頁面
【文章內容簡介】 ：人體消化器官記錄單 教師：課件、消化器官的保護的影音資料 五、教學準備 學生：人體消化器官記錄單 小組：大圖紙、印有消化器官的貼圖 教師：課件、介紹消化過程及消化器官保護的錄象、模擬胃的蠕動實驗用的塑料口袋、吸管、水、切成小塊的饅頭、蛋糕 學生通過貼圖這個活動將認知轉化為實踐，更進一步鞏固認識人體內消化器官的大致位置和順序。 六、教學流程 （一）、直接導入 每天我們都要吃食物，這些食物 到哪兒去了呢？今天這節(jié)課我們就來認識下食物在我們身體內旅行的過程。 六、教學流程 （一）、創(chuàng)設情境，導入課題 同學們喜歡出去旅游嗎？今天老師 想和大家一起去旅游，但我們的旅行既不是去游覽祖國壯麗的河山，也不是去探險尋寶，我們將要到哪里呢？先請我們的導游“閃亮登場”，（亮出蛋糕）今天我們將和“蛋糕導游”到一個時刻充滿了生機與活力的地方 [談話 ，創(chuàng)設一個輕松的教學氛圍，引入這堂課的學習內容。亮出蛋糕實物，并以童話式的口吻介紹它，激活學生的求知欲，使學生對這一堂課產生濃厚 （二）、認識人體的消化器官，探究食物在人體內的消化過程 初步感知食物在人體內的消化 （ 1）個人猜想食物的旅行圖，在人體消化器官圖紙上畫。 （ 2）選出幾封，請生上臺講。 （ 3）比較，同學們的想法都不一樣，但是食物在體內旅行的路線是固定的，經過的景點也是一樣的，那怎樣才能判斷誰猜測的比較準確呢？ （ 4）學生思考，并回答。 進一步認識消化器官，并簡單了解其作用 （ 1）課件顯示精確的旅行圖 （ 2）學生觀察 （ 3）各組把學生設計的旅行路線圖和標準圖進去！是哪里呢？那就是我們的身體。 學生猜測后導出本課研究內容“食物在體內的旅行”，并且板書。 （二）、認識人體的消化器官，探究食物在人體內的消化過程 初步感知食物在人體內的消化 （ 1）個人猜想食物的旅行圖，在人體消化器官圖紙上畫，并附上文字說明。 （ 2）選出幾封不同層
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