【總結(jié)】新版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)資料食物在體內(nèi)的旅行新版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)資料四年級(jí)科學(xué)2021-12-0811:10:02閱讀1459評(píng)論0字號(hào):大中小訂閱(四)1、從外形上看,人的身體一般可以分()、()、()、()四個(gè)部分。2、我們的身體了有一個(gè)支架,這就是(
2024-12-02 10:41
【總結(jié)】小學(xué)科學(xué)學(xué)科四年級(jí)上冊(cè)《探索尺子的音高變化》執(zhí)教:船營(yíng)區(qū)第5小學(xué)校王悅點(diǎn)評(píng):船營(yíng)教師進(jìn)修學(xué)校張?jiān)娪甑谝徊糠郑赫f課《探索尺子的音高變化》是教科版科學(xué)教材四年級(jí)上冊(cè)《聲音》單元中的第四課內(nèi)容。在前三課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)探索了多種物體的振動(dòng)情況,并研究了振動(dòng)的幅度和振動(dòng)的快慢問題。學(xué)生研究聲音時(shí)
2024-11-30 14:50
【總結(jié)】《食物在體內(nèi)的旅行》說課稿麻栗坡縣楊萬鄉(xiāng)楊萬小學(xué)肖廷春一、教材分析《食物在體內(nèi)的旅行》是四年級(jí)上冊(cè)第四單元《我們的身體》中第5課。本節(jié)課主要是讓學(xué)生在對(duì)消化的原有認(rèn)識(shí)、理解基礎(chǔ)之上,通過對(duì)比消化器官圖,猜想食物在體內(nèi)的旅行過程,初步認(rèn)識(shí)主要消化器官的功能,如果以“跳動(dòng)起來會(huì)怎樣”作為本單元的一個(gè)引子,本節(jié)課“食物在體內(nèi)的旅行”也是在
2024-11-19 22:43
【總結(jié)】聲音的變化教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念:音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的,振動(dòng)幅度越大,聲音就越強(qiáng);振動(dòng)幅度越小,聲音就越弱。音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的,振動(dòng)的頻率越快,聲音就越高;振動(dòng)的頻率越慢,聲音就越低。過程與方法:能使物體發(fā)出強(qiáng)弱和高低不同的聲音,對(duì)聽到聲音的不同進(jìn)行描述,對(duì)物體在發(fā)出不同聲音時(shí)的振動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行描述,把物體的振動(dòng)狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音
2024-11-20 03:18
【總結(jié)】3、3聲音的變化【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:音量是由物體的振動(dòng)的幅度決定的,振動(dòng)幅度越大,聲音就越強(qiáng);振動(dòng)幅度越小,聲音就越弱。音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的,振動(dòng)的頻率越快,聲音就越高;振動(dòng)的頻率越慢,聲音就越低。過程與方法:運(yùn)用語言來描述和記錄的聲音,并能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽到的聲音分類。情感、態(tài)度、價(jià)值觀
2024-11-30 14:54
【總結(jié)】《食物在體內(nèi)的旅行》說課稿澗河小學(xué)幺素絹一、教學(xué)分析與設(shè)計(jì)《食物在體內(nèi)的旅行》是四年級(jí)上冊(cè)第四單元《我們的身體》中第5課。本節(jié)課主要是讓學(xué)生在對(duì)消化的原有認(rèn)識(shí)、理解基礎(chǔ)之上,通過對(duì)比消化器官圖,猜想食物在體內(nèi)的旅行過程,初步認(rèn)識(shí)主要消化器官的功能,并建立起食物消化需要多個(gè)器官共同參與完成的認(rèn)識(shí)。本課教學(xué)中以發(fā)展
【總結(jié)】一、回顧、導(dǎo)入(3分)上節(jié)課我們通過實(shí)驗(yàn)證明:聲音產(chǎn)生的根本原因是物體的振動(dòng)。同時(shí)我們還知道可以用,高低、強(qiáng)弱(大小)來描述聲音的特點(diǎn)和變化。今天我們就來探索“聲音變化”的秘密。(出示課題:聲音的變化。)二、觀察比較聲音強(qiáng)弱(大小)的變化(12分)1、下面我們做個(gè)拍手游戲,你們想做么?先來聽聽我拍手的聲音有什么特點(diǎn)?(聲音由弱
2024-11-19 22:44
【總結(jié)】《食物在體內(nèi)的旅行》聽課記錄執(zhí)教:謝曉靜(溫州)時(shí)間:2020年4月7日地點(diǎn):海寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)(課前談話)1、今天早上你們吃飽了?2、吃飽了,你有什么感覺沒有?(上課開始)帶了溫州的特產(chǎn),枇杷梗,給大家吃。有目的地吃(課件出示要求)(學(xué)生閉上眼睛,安靜感受)隨著食物進(jìn)入嘴巴,
2024-11-19 19:28
【總結(jié)】《食物在體內(nèi)的旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)黃山頭第二小學(xué)李澤剛一、教學(xué)目標(biāo)1.通過探究掌握食物在體內(nèi)的消化過程;2、了解各消化器官在人體內(nèi)的位置。3、通過模擬實(shí)驗(yàn)研究人體的消化器官各自的特點(diǎn)和功能。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,繪制出食物消化過程圖,能對(duì)自己畫的食物消化過程圖進(jìn)行補(bǔ)充
2024-11-19 19:07
【總結(jié)】課題探索尺子的音高變化教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生知道尺子振動(dòng)的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長(zhǎng)度的影響。這部分的長(zhǎng)度會(huì)引起音高的變化:越長(zhǎng)音高越低,越短音高越高。2、學(xué)生能探索和描述尺子伸出桌外不同長(zhǎng)度在振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音的變化情況,通過柱狀圖的分析,將尺子不同長(zhǎng)度的振動(dòng)與其聲音聯(lián)系起來。3、學(xué)生養(yǎng)成樂于觀察,勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備一把鋼尺、
【總結(jié)】教學(xué)內(nèi)容:第三課聲音的變化周次:9教學(xué)目標(biāo):科學(xué)概念:音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的,振動(dòng)幅度越大,聲音就越強(qiáng);振動(dòng)幅度越小,聲音就越弱。音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的,振動(dòng)的頻率越快,聲音就越高;振動(dòng)的頻率越慢,聲音就鉞低。過程與方法:能使物體發(fā)出強(qiáng)弱和高低不同的聲音,對(duì)聽到聲音的不同進(jìn)行描述,對(duì)物體在發(fā)出不同聲音時(shí)的振動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行描
2024-12-02 10:49
【總結(jié)】《聲音的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)喻伯軍版本:教科版四上《聲音》單元為什么選擇這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)?1、聲音的強(qiáng)弱和高低兩個(gè)概念,學(xué)生、成人都很容易搞混,這對(duì)音樂素養(yǎng)的提高有很大的制約。2、這個(gè)內(nèi)容的教學(xué)不容易,平常教學(xué)中往往走向太深,學(xué)生搞不懂。對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生而言,聲音的高低與頻率的關(guān)系,很難用普通的觀察方法得到,也不容易理解。因此
【總結(jié)】第14課充氣玩具里的科學(xué)【教學(xué)目標(biāo)】:1、在探究活動(dòng)中,能對(duì)研究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議,并與他人交換意見;能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),制作帶有創(chuàng)造性的科技作品。2、讓學(xué)生經(jīng)歷在玩充氣玩具中發(fā)現(xiàn)科學(xué)原理和知識(shí)并提出疑問的過程,體驗(yàn)合作探究的快樂;體驗(yàn)到合作交流可以更好地完成認(rèn)知;關(guān)心新科技,新發(fā)明對(duì)生活的重大影響,善于用學(xué)到的知識(shí)改善
2024-11-19 23:31
【總結(jié)】四年級(jí)《科學(xué)》導(dǎo)學(xué)案課題聲音的變化使用時(shí)間2020-9-30課型新課執(zhí)筆干先德審核學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能:知道音量與音高的科學(xué)概念,理解音量由振動(dòng)幅度決定,音高由振動(dòng)快慢決定。2、過程與方法:根據(jù)教材要求使物體發(fā)出強(qiáng)弱和高低不同
2024-11-19 20:25
【總結(jié)】《食物在體內(nèi)的旅行》教學(xué)案例案例背景《食物在體內(nèi)的旅行》是教科版《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)《我們的身體》單元內(nèi)容。本單元學(xué)生要將自己的身體作為研究對(duì)象,了解人體結(jié)構(gòu)以及一部分的功能。而通過本節(jié)課教學(xué)將引領(lǐng)學(xué)生探究食物吃下去后在體內(nèi)發(fā)生的變化以及為什么會(huì)有這樣的變化、這些變化對(duì)
2024-11-19 20:24