【總結(jié)】食物在體內(nèi)的旅行吃下去的食物到哪里去了討論:,發(fā)生了什么變化?,它要具有什么特征?,它要具有什么特征?,它要具有什么特征?食物捉迷藏?...食物進入我們的身體后,就會被消化吸收。你認識每個消
2024-11-17 01:54
【總結(jié)】小學科學學科四年級上冊《探索尺子的音高變化》執(zhí)教:船營區(qū)第5小學校王悅點評:船營教師進修學校張詩雨第一部分:說課《探索尺子的音高變化》是教科版科學教材四年級上冊《聲音》單元中的第四課內(nèi)容。在前三課的學習中,學生已經(jīng)探索了多種物體的振動情況,并研究了振動的幅度和振動的快慢問題。學生研究聲音時
2024-11-30 14:50
【總結(jié)】《食物在口腔里的變化》教學設(shè)計教學目標:科學概念:1、人體運動需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收,食物在口腔里的有良好的初步消化過程,會利于整體消化器官的工作。2、牙齒、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化過程,他們的功能各不相同。3、牙齒有三種,門齒、犬齒和臼齒,不同的牙齒有不同的功能,要保護好牙齒,利于身體健康。過程與方法:
2024-11-19 22:43
【總結(jié)】《分離食鹽與水的方法》教學設(shè)計課題:分離食鹽與水的方法教材分析:“分離食鹽與水的方法”是教育科學出版社出版,小學四年級上冊第二單元第七節(jié)課教學內(nèi)容,食鹽溶解于水的變化過程是一個可逆的過程。當食鹽飽和溶液中的水分減少時,食鹽就析出來了。如果學生們一直收集、保存著前幾節(jié)課使用后的濃鹽水,他們也許該發(fā)現(xiàn)新的問題了。隨著水分的蒸發(fā),少量食鹽析出并沉在杯
2024-12-03 18:32
【總結(jié)】《食物在口腔里的變化》教學設(shè)計一、教學目標:科學概念1.牙齒、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化過程,他們的功能各不相同。2.食物在口腔里經(jīng)歷良好的初步消化過程。3.牙齒有三種,門齒、犬齒和臼齒,不同的牙齒有不同的功能,要保護好牙齒,有利于身體健康過程與方法1.體驗牙齒、舌和唾液在食物消化過程中的作用及相互協(xié)調(diào)的工作方式。
2024-11-20 03:15
【總結(jié)】食物在口腔里的變化教學目標:科學概念:,食物在口腔里的有良好的初步消化過程,會利于整體消化器官的工作。、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化過程,他們的功能各不相同。,門齒、犬齒和臼齒,不同的牙齒有不同的功能,要保護好牙齒,利于身體健康。過程與方法:基礎(chǔ)上,做出食物在口腔內(nèi)部變化和牙齒形狀特征和分布的記錄,并能夠在不斷完善認
【總結(jié)】《溶解的快與慢》說課稿各位老師:你們好,今天我說課的內(nèi)容是《溶解的快與慢》。首先我來說一下教材分析。一、教材分析《溶解的快與慢》是科教版《科學》四年級上冊第二單元的第5課,通過本單元前幾節(jié)課的學習,學生已經(jīng)初步掌握了溶解的概念,同時也在學習中注意到了溶解的快慢這個問題。本堂課基于對這個問題的研究,指導學生運用對比實驗的
2024-12-09 07:26
【總結(jié)】《食物在口腔里的變化》江西省南昌市百花洲小學羅明明【教學內(nèi)容分析】通過學習上一課《食物在體內(nèi)旅行》,學生知道了食物在體內(nèi)旅行的第一站是口腔。本課的教學將學生引入到口腔的結(jié)構(gòu)與功能的認識。口腔是消化系統(tǒng)的組成部分之一,其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)又是一個小系統(tǒng),能夠共同完成食物的消化。作為口腔的一部分——牙齒,又可以分為三類,也是相互協(xié)作的關(guān)系。教材通過
2024-12-02 10:40
【總結(jié)】教學教案設(shè)計學科小學科學授課年級義務教育課標版四年級上冊學校四川江油世紀奧橋小學姓名王凌章節(jié)名稱第四章第六課食物在口腔里的變化計劃學時1學習內(nèi)容分析背景:在前一學時學習過的食物在體內(nèi)的旅行的知識基礎(chǔ)上,進行知識的擴充和深化。本課將在
【總結(jié)】食物在口腔里的變化一、教學目標:科學概念:1、人體運動需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收,食物在口腔里的有良好的初步消化過程,會利于整體消化器官的工作。2、牙齒、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化過程,他們的功能各不相同。3、牙齒有三種,門齒、犬齒和臼齒,不同的牙齒有不同的功能,要保護好牙齒,利于身體健康。過程與方法:
【總結(jié)】《減慢食物變質(zhì)的速度》說課稿說課內(nèi)容共分四部分有教材分析、學情分析、教學目標、重難點和教學方法、教學準備和教學活動過程教材分析:本課選自小學《科學》教科版四年級下第三單元的第六課,是對食物變化的探究,是繼“面包發(fā)霉了”一課后,進行的更深入的研究:是什么原因引起食物發(fā)霉變質(zhì)?有什么辦法能減慢食物的變質(zhì)速度?本課分為兩部分,第一部分是觀
【總結(jié)】食物在體內(nèi)的旅行教科版四年級科學上冊課件消化系統(tǒng)的組成對照自己的身體想一想,我們吃的食物直到排出體外都經(jīng)過哪些結(jié)構(gòu)?小明吃蘋果時不小心將種子咽下去了。這粒種子在小明的消化道內(nèi)經(jīng)歷了一天的歷險記。它先遇到了像軋鋼似的上下堅硬的怪物,差點被壓得粉身碎骨;然后咯噔一下掉進了萬丈深淵;剛躲過一劫
2024-12-13 18:35
【總結(jié)】《風的觀測》教學設(shè)計松.1970發(fā)表于2021-11-308:46:57【教學目標】1.知道風有方向、風有力量并分等級,并經(jīng)歷用風向標觀測風向的活動過程。2.能根據(jù)小旗、煙柱、樹枝等事物的變化情況確定風向和風力。3.培養(yǎng)對風的探究興趣,能有意識地在平時對風進行觀測?!窘虒W準備】風
2024-12-03 18:29
【總結(jié)】《物質(zhì)在水中是怎樣溶解的》說課稿一、教材簡析本課是教科版四年級上冊科學第二單元“溶解”部分的第二課。在第一課《水能溶解一些物質(zhì)》的基礎(chǔ)上,安排學習本課內(nèi)容。二、學生分析四年級學生接觸科學課已有一年,有一定的科學素養(yǎng),同時對實驗課興趣非常濃厚。但是在思維邏輯性不強,考慮問題不深入周密;同時實驗操作能力有待提高。三、教學目標【科學
2024-12-02 10:43
【總結(jié)】聽聽聲音說課者:07科教一班符露伊聽聽聲音說課者:07科教一班符露伊三、說教學目標二、說學情一、說教材四、說教學重難點五、說教法與學法六、說教學程序七、說板書設(shè)計八、
2024-11-12 17:48